2014广西中小学教师招聘考试大纲-教育学与教学法基础知识

　　【例4】教学公开课，很多学生发现“8+5+2得15”，当一个学生表达自己还有其他方法时，老师第一反应是看时间，在还有很内容未讲解的情况下，老师虽然让这一学生说了自己的想法，但学生说完后教师只说了“好”就立刻开始下一个内容的讲解，这位教师认为教学内容是( )

　　A.预设的 B.生成的 C. 即是预设又是生成的 D.单一的

　　考查目的：对教学内容预设和生成关系的理解和分析。

　　解析：教学内容既是预设的又是生成的，题目中的教师只注重教学内容的预设，只把教学过程看成是教学目标精确化的执行过程，未注重教学内容的生成。属于运用层次，较难题。

　　答案：A

　　【例5】中国近代由国家颁布的第一个在全国范围内实行推行的系统学制是 ( )

　　A. 壬寅学制 B 癸卯学制 C 壬子癸丑学制 D 新学制

　　考查目的：了解教育的历史与发展。

　　解析：1902年清政府曾拟定壬寅学制，未及实行。1904年公布的《奏定学堂章程》，是中国近代第一个正式施行的学制，是年为旧历癸卯年故称癸卯学制。属于了解层次，容易题。

　　答案：B

　　【例6】教师专业化是教师职业的专业地位的确立和的过程，目的是教师个体和教师群体的( )

　　A. 教学能力

　　B. B 管理班级的能力

　　C. C 专业水平

　　D. D 外语水平

　　考查目的：了解教师专业发展的概念也内涵。

　　解析：教师专业发展是为了教师的专业水平，而教师的专业水平是多方面的的。属于了解层次，容易题。

　　答案：C

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（责任编辑：李明）

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