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1.【答案】C。中公教育解析：本题考查教师劳动的特点。

选项A，示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。

选项B，教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面：(1)因材施教。教师的教育对象是千差万别的，教师必须灵活地针对每个学生的特点，对他们提出不同的要求，采用不同的教育教学方法。(2)教学方法上的更新。为了教学效果，教师还要尝试新的教学方法，进行教学方法的变换或改革。(3)教师需要“教育机智”。教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况,迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。

选项C，教师劳动的复杂性主要表现在以下三个方面：(1)教育目的的全面性。教师劳动的目的是培养德、智、体等全面发展的人，而不是单方面发展的人。(2)教育任务的多样性。教师不仅要传授科学文化知识和训练学生的技能，发展学生的智力、培养能力，还要培养学生一定的思想品德，促进学生的身心健康。(3)劳动对象的差异性。教师不仅要经常在同一个时空条件下，面对全体学生，实施统一的课程计划、课程标准，还要根据每个学生的实际情况因材施教。

选项D，长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。

题干中，“圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑”，说明教师职业具有复杂性，教师的教育目的全面性，不仅仅只教会学生知识，还包括德智体等，发展学生的智力和能力。

综上所述，ABD三项均不符合题意，故本题选择C。

2.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是教师的角色。

选项A，朋友的角色是指教师在学习、生活、人生等多方面给予学生指导，与学生起分担痛苦与忧伤，分享欢乐与幸福。

选项B，研究者角色是指教师不仅是教学者还应该是研究者，要精通教学理论和分析教学理论，并可以独立完成教育行动研究。

选项C，教师的示范者角色是指学生具有向师性的特点，教师的言论行为、为人处世的态度对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。教师的言行都应该是规范的，是学生学习的模范，而教师还是其他教师学习的模范，是社会各界学习的模范。

选项D，传道授业者角色包括两个角色，传道者角色指教师负有传递社会传统道德价值观念的使命。授业解惑者的角色，指教师将知识经验、技能传授给年轻一代，并帮助他们解除学习中的困惑，形成一定的知识结构和技能技巧，成为社会有用的建设者。

题干中，有学生就开始嘀咕：“你自己都抽烟还说别人”，说明周老师自身的言行不规范，没有起到示范的作用，故本题选C。

3.【答案】D。中公教育解析：本题考查教师的领导方式。

A选项，民主型教师会和班集体共同制定计划和做出决定,很乐意给个别学生以帮助、指导，给予客观的表扬和批评。

B选项，为干扰项，故排除。

C选项，放任型教师在和学生打交道中几乎没有什么信心，或认为学生爱怎样就怎样，没有明确的目标，既不鼓励学生，也不反对学生;既不参加学生的活动，也不提供帮助或方法。

D选项，专制型的模式以命令、、疏远为其心态和行为特征。教师在教室内采取专制的作风，并担负全部的责任，计划班级的学习活动，安排学习的情境，指导学习的方法，控制学生的行为;学生没有自由，只是听从教师的命令，对教师往往是敬而远之。

根据题意，教师对喜悦的小冰立即十分严肃地批评他扰乱课堂秩序。体现了专制型的领导方式。故正确答案为D。

4.【答案】B。中公教育解析：此题考查教师的领导风格。

李皮特和怀特对教师领导方式进行研究分类，分成强硬专断型、仁慈专断型、放任自由型和民主型。不同教师的领导类型会产生不同的教学效果，从而导致不同的师生关系。各分类特征如下：

A选项，强硬专断型：(1)对学生时时严加监视;(2)要求即刻无条件接受一切命令，严格遵守纪律;(3)认为表扬可能会宠坏学生，所以很少给予表扬;(4)认为没有教师监督，学生就不可能自觉学习。

B选项，仁慈专断型：(1)不认为自己是专断独行的人;(2)表扬学生并关心学生;(3)专断的症结在于自信，缺乏弹性，口头禅是“我喜欢这样做”或“你能给我这样做吗?”(4)以自己为班级一切工作的标准。

C选项，放任自流型：(1)与学生打交道时缺乏信心，或认为学生爱怎样就怎样;(2)很难做出决定;(3)没有明确目标;(4)既不鼓励学生，也不反对学生;既不参加学生的活动，也不提供帮助与建议。

D选项，民主管理型：(1)与集体共同制定计划和作出决定;(2)在不损害集体的情况下，很乐意给个别学生以帮助和指导;(3)尽可能鼓励集体的活动;(4)给予客观的表扬与批评。

题干中，老师就具体教学情境展开工作，没有询问原因，直接告知学生“我喜欢伤了人懂得道歉、知错能改的孩子”，以自己为一切工作的标准，属于仁慈专断型，故此题选B。

5.【答案】D。中公教育解析：本题考查的是教师的权利。

选项A，科学研究权：从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见。

选项B，教育教学权：进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验。

选项C，指导评价权：指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩。

选项D，民主管理权：对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。

综上所述，倪老师行使的是民主管理权，选项ABC三项均不符合题意，故本题选择D选项。

6.【答案】ABCD。中公教育解析：本题考查学生的权利。

国家在学生的受教育权方面负有重要责任。国家为学生受教育权而做的努力有为所有学生提供正常教育机会;关注贫困学生设立帮助基金;关注残疾学生设立特殊教育机构;实施奖学金、助学金、贷学金制度。故选ABCD。

7.【答案】BCD。中公教育解析：本题考查师生关系。

新型的师生关系要求在教学上是授受关系，在人格上，学生与教师是平等的，在社会道德上，师生关系是相互促进的。

综上所述，本题选BCD。

8.【答案】√。中公教育解析：本题考查的是教师的道德素养。

教师的道德素养要求：教师对待事业：忠诚于人民的教育事业;对待学生：热爱学生;对待集体：具有团结协作的精神;对待自己：以身作则，为人师表。因此，题干表述正确。

9.【答案】×。中公教育解析：本题考查教师的职业特点。

教师的职业特点：其一，职业形象的准公共性。教师虽然不像政治家、演艺人员那样是完全的公共性人物。但也在相当多的时候暴露于学生、家长、社区的注视之下，因此必须善于塑造并维护自己的积极形象。其二，职业环境的相对封闭性。其三，工作绩效的模糊性。其四，职业待遇的福利性。教师的劳动成果不能以经济指标衡量，教师的劳动待遇也带有相当的福利性。其五，师生关系的隐蔽不平等性。虽然从法律角度来讲，师生是平等的权利义务主体;从教育的理想追求来看，师生也应该成为平等的对话者。然而在实际中，由于传统观念的影响，尤其是教师在体力、智力、学识、社会地位等方面的优势，师生关系具有天然的不平等性。这种不平等性可能是许多人所不敢承认、不愿承认的，但它又是极其隐蔽而顽固地存在着的。因此，本题说法错误。

10.【参考答案】中公教育解析：本题考查的是师生关系。

张老师主要通过以下几个方面建立起和谐的师生关系：

首先，教师能够沉着冷静的处理突发事件，较好的发挥了教育机智。材料中张老师面对突如其来的“青蛙”，处理沉着冷静，并且善用青蛙，因势利导顺利完成本节课的教学任务，同时也通过游戏活动和学生建立了良好的师生关系，避免了师生之间发生矛盾。

其次，教师能够树立正确的学生观、教学观，灵活运用启发式教学。教师的作用不再是传递知识的简单工具，或是供学生利用的资料库，教师应当是帮助学生在自学的道路上迅速前进的向导,教会学生怎样学习。材料中张老师针对这一事件并没有直接斥责学生，而是尊重学生，同时适时开发和运用课堂教学资源，启发引导，帮助学生更好的掌握立定跳远的动作。

再次，教师能够深入了解和研究学生。教师可以通过观察、谈话，更全面地了解学生的思想、个性、兴趣、知识水平、学习态度和方法、身体状况等，以便更好地教育学生。材料中，教师发现有一半的同学掌握不好，就再次进行示范;此后又因势利导耐心地为学生讲解动作的各项要领。能够时刻关注学生的学习状态，根据实际情况，站在学生的立场上，采取有效的教学措施。师生在教育教学中，能够愉快合作，共同进步。

此外，教师还能够热爱、尊重学生，公平对待学生。每个学生都有自己独特的思想感情和需要，教师应牢固树立民主思想，热爱所有学生，尊重学生的人格，维护学生的合法权益，公正地处理问题，用更为宽容的态度去接纳学生的独特个性行为表现，满足学生的合理需要。材料中张老师针对这一事件，能够很好的结合学生的个性特点，尊重学生的想法，关注学生的好奇心和观察力，通过恰当的方式帮助学生掌握立定跳远的动作要领。

综上可知，张老师通过运用正确的教育教学方法，与学生之间建立了良好的、和谐的师生关系。

（责任编辑：李明）