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1.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是教师威信。

影响教师威信形成的客观因素主要指，教师的社会、政治、经济地位，社会对教育工作和教师的态度，教育行政部门及学校领导对教师的态度，学生家长对教师的态度以及学生对教师工作的评价及态度等。教师的社会地位及社会对教师工作的评价起着主导作用。这些客观因素是不由教师本人控制的。影响教师威信形成的主观因素包括教师崇高的思想境界、良好的道德品质、无私奉献的精神、渊博的学识、对学生的爱护以及教师的仪表、生活作风、习惯等，这是教师可以控制的方面。

选项A，教师的人格魅力是教师可以控制的方面，属于主观因素。

选项B、C、D，不是由教师本人可以控制的，属于客观因素。

故本题选择A选项。

2.【答案】D。中公教育解析：本题考查的是教师权利。

教师的权利有教育教学权、学术自由权、评价学生权、参与管理权、获取报酬权、进修培训权。其中，参与管理权，即教师可以通过各种合法途径和方式参与学校的各项工作。《中华人民共和国教师法》第七条规定，教师有对“对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理”的权利。因此，D选项正确。

选项A，教育教学权指进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验。

选项B，学术自由权指从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见。

选项C，评价学生权，也叫指导评价权是指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩。

选项A、B、C均与题意不符，故本题选D。

3.【答案】A。中公教育解析：本题考查教师的知识素养。

教师合理的知识结构应当以所教学科的专业知识为中心，对相关学科知识尽可能多地了解和熟悉，具备广博的文化科学知识修养。教师具备了广博的相关学科的知识，有助于开阔学生的科学视野，唤起学生强烈的求知欲望，教学效果。题干中，苏霍姆林斯基的名言就是强调教师需要具有广博的知识，才能对学生的教学效果。故本题选择A选项。

B选项，潜心教书育人，要求教师落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长;不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。

C选项，塑造人格魅力，教师人格是指教师应具备的优良的情感及意志结构、合理的心理结构、稳定的道德意识和个体内在行为倾向性。

D选项，永葆家国情怀，强调教师应该坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针。热爱祖国，忠于祖国。

BCD三项均与提议不符，故本题选择A选项。

4.【答案】A。中公教育解析：本题考查教师职业的特征。

选项A，教师职业的示范性表现在教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。

选项B，教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面：①因材施教，②教学方法上的更新，③教师需要“教育机智”。

选项C，教师劳动的复杂性主要表现在以下三个方面：①教育目的的全面性，②教育任务的多样性，③劳动对象的差异性。

选项D，长效性也称长期性，体现为指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。

题干中关键表述为“学为人师，行为世范”，符合示范性的内涵，故本题选A。

5.【答案】D。中公教育解析：本题考查的是学生的权利。

作为社会权利主体，青少年享有受教育权、人身权、财产权等。学生的受教育权包括受完法定年限教育权、学习权和公正评价权。其中，受完法定年限教育权是指年满6周岁的儿童应入学接受义务教育并受满法律规定年限的教育，学校和教师不能随意开除学生。故本题答案选择D。

题干中，老师的做法错误，属于侵权行为，侵犯了隐私权。因此A、B、C均与题意不符，故本题答案选择D。

6.【答案】ABC。中公教育解析：本题考查全面利用学生的优势。

为了全面利用学生的优势，教师需要做到：(1)发现学生的特点;(2)鼓励学生的强项;(3)改善学生的弱项。故本题选择ABC。

选项A，发现学生的特点。每个学生都有自己的特点，在德、智、体、美等诸方面的发展都不会同步，表现出自己的优势领域与弱势领域。教师要善于发现，并以此为基础，设计个性化的教育活动，以深挖学生的潜力。当每个学生都能有机会挖掘自己的潜能而高效地学习时，他们必将在认知、情绪、社会甚至生理各方面展现出前所未有的积极变化。

选项B，鼓励学生的强项。不论学生的强项是相对于自己还是同伴，教师都要予以关注和强化。一方面，为每一个学生提供充分展示自己强项的机会，以学生的自信心和表现力;另一方面，为每个学生提供在自己的强项领域里担任“领头羊”的机会，以培养学生的组织能力和合作能力。

选项C，改善学生的弱项。如果教师确认了学生的优势和长处，可以帮助学生利用优势改善劣势。教师可以在学生的强项与弱项之间“铺路架桥”，使学生的强项成为其弱项的基石和推动力;也可以指导学生将优势领域的特点迁移到弱势领域，使学生的弱势领域能直接、间接地利用自己的优势而获得更多的发展。

选项D为干扰选项，故ABC选项正确。

7.【答案】ABCD。中公教育解析：本题考查的是学生的特点。

学生的特点包括：(1)学生是教育的对象;(2)学生是自我教育和发展的主体，推知选项BC正确;(3)学生是发展中的人。其中学生是发展的人是指学生不是成人，他们正处于身心发展最迅速的时期。具有很大的发展的可能性和可塑性。包括三层含义：学生具有和成人不同的身心发展特征;学生具有巨大的发展潜能;学生有发展的需要。推知选项AD正确。故此题答案为ABCD。

8.【答案】√。中公教育解析：本题考查教师的权利。

教师的进修培训权可以通过多种形式来实现，其中比较主要的有以下几方面：(1)各级人民政府和有关部门应当办好师范教育，并采取措施，鼓励青年进人各级师范学校学习。师范院校是教师的摇篮，只有办好师范院校，才能培养出大批的合格的师资，同时，也为广大教师提供了进修培训的基地;(2)各级教师进修学校承担培训中小学教师的任务;(3)非师范院校应当承担培养和培训中小学教师的任务;(4)各级师范学校学生享受专业奖学金;(5)各级人民政府教育行政部门、学校主管部门和学校应当制定教师培训规划，对教师进行多种形式的思想政治、业务培训;(6)国家机关、企业事业单位和其他社会组织应当为教师的社会调查和社会实践提供方便，给予协助。故本题说法正确。

9.【答案】×。中公教育解析：本题考查教师的师生关系模式。

师生关系模式主要包括专制型、民主型和放任型。放任型的师生关系模式以无序、随意、放纵为其心态和行为特征。在教学中，以这种师生关系模式为主的教师采取放任的作风，不负任何实际责任，给予学生充分的自由，要他们学习自己所高兴的东西。教师不控制学生的行为，也不指示学习的方法，一切活动由学生自己进行。专制型师生关系模式是以命令、、疏远为其心态和行为特征。教师在教室内采取专制的作风，并负担全部的责任，学生没有自由，只能听从教师的命令，而教师一离开课堂，学习就明显松垮。

题干中，田老师在的时候班级同学都很听话，但田老师一离开班级纪律就涣散了，符合专制型教师领导方式。故本题表述错误。

10.【参考答案】中公教育解析：本题考查的是师生关系的建立途径。

“成全每一个孩子”即建立以人为本的新课改的教育理念，创建民主平等的师生关系。教师在师生关系的建立与发展中占主导地位，起关键作用。教师在教育过程中要建立现代新型的师生关系，必须做到以下几点：

(1)了解和研究学生。教师可以通过观察、谈话，更全面地了解学生的思想、个性、兴趣、知识水平、学习态度和方法、身体状况等，以便更好地教育学生。

(2)要树立正确的学生观。教师的作用不再是传递知识的简单工具，或是供学生利用的资料库，教师应当是帮助学生在自学的道路上迅速前进的向导，教会学生怎样学习。

(3)要教师自身素质。教师的道德素养、知识素养和能力素养是学生尊重教师的重要条件，也是教师教育影响力的。

(4)要发扬教育民主。教师对学生应一视同仁，特别是教师能与学生心理换位，设身处地为学生着想，善于理解学生，这是解决师生之间矛盾的关键所在。

(5)热爱、尊重学生，公平对待学生。教师应牢固树立民主思想，热爱所有学生尊重学生的人格，维护学生的合法权益，公正地处理问题，用更为宽容的态度去接纳学生的独特个性行为表现，满足学生的合理需要。

(6)主动与学生沟通，善于与学生交往。良好的师生关系是在交往中形成的，一般师生之间的联系与交往要经历四步：接触-亲近-共鸣-信赖。

(7)正确处理师生矛盾。教师要善于驾驭自己的情绪，冷静全面地分析矛盾，正视自身的问题，敢于作自我批评，对学生的错误进行耐心的说服教育或必要的等待、解释等。

(8)法制意识，保护学生的合法权利。教师一定要法制意识，明确师生的权利义务关系。同时，也要加强教育制度伦理建设，使师生之间的权利义务关系更加明晰并转化为具体的制度规定，切实保护学生的合法权利。

（责任编辑：李明）