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　　参考答案及解析

　　一、单项选择题

　　1.选D。【中公教育解析】胡锦涛在清华大学百年校庆提出的三个结合是：把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来、把创新思维和社会实践紧密结合起来、把全面发展和个性发展紧密结合起来。

　　2.选A。【中公教育解析】2012年中国GDP超越日本排名第二，紧随美国之后，日本排名第三，德国和法国分列第四和第五。

　　3.选B。【中公教育解析】郭明义是辽宁鞍钢的一名普通铁矿管理人员，家里的生活并不富裕却在16年的时间里为失学儿童、受灾群众捐款12万元，20年来55次无偿献血。他做事不求人知，也不求回报，默默无闻奉献自己，被人们誉为“爱心使者”、“雷锋传人”。

　　4.选D。【中公教育解析】“金砖国家”第三次首脑会议于4月14日至15日在中国海南省三亚市举行。这是南非第一次以“金砖国家”成员国的身份参加这一盛会。

　　5.选D。【中公教育解析】产业经济学中的“微笑曲线”表明，加工制造位于产业链附加值曲线的最底端，利润相对薄弱，企业如果要获得更多的附加值，就必须向两端延伸——要么向上游端的零件、材料、设备及科研(内在质量)延伸，要么向下游营销端的销售、传播、网络及品牌(外在路径)延伸。总体而言，愈向两边走，企业获得的附加值就越多。

　　6.选C。【中公教育解析】温家宝总理在作政府工作报告中明确表示，今年我国将努力实现8%左右的国内生产总值增长目标、居民消费价格总水平(CPI)涨幅控制在4%左右，“保持物价总水平基本稳定”成为全年宏观调控的首要任务。

　　7.选B。【中公教育解析】教师职业道德考核结果作为教师绩效考核评价指标中“职业道德”部分的评价结果，按不低于教师绩效考核30%的权重计入教师绩效考核结果。

　　8.选C。【中公教育解析】《教师资格条例》第十九条规定：被撤销教师资格的，自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。

　　9.选D。【中公教育解析】最早提出普及九年义务教育的是1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》，随后，在1986年九年义务教育在《中华人民共和国义务教育法》中以法律的形式确定下来。

　　10.选B。【中公教育解析】学生具有身心健康权，在中学生被开水烫伤，不管责任由谁承担，都应该先对学生进行救护，再查明原因，告知家长。

　　11.选A。【中公教育解析】教师权利主要包括：教育教学权，科学研究权，管理学生权，获取报酬待遇权，进修培训权。

　　12.选B。【中公教育解析】1991年《人民法院关于办理少年刑事案件的若干规定(试行)》第九条规定：“对十四岁以上不满十六岁的少年被告人一律不公开审理。对十六岁以上不满十八岁的少年被告人一般也不公开审理。

　　13.选D。【中公教育解析】教育生物起源论的代表人物是利托尔诺，A项孟禄是心理起源论的代表人物。

　　14.选B。【中公教育解析】早在4000多年前的夏代就有了教育的形态，西周以后，教育发展到了比较完备的形式。

　　15.选A。【中公教育解析】《学记》中的话是说当人身心发展的某一方面在某个时期处于加速发展时，如果这个时候不进行教育和学习，那么错过了这一时期，这一方面的发展空间就很小。比如2-3岁是孩子口语发展的加速时期，如果在这一时期孩子处于封闭、缺乏交流的环境中，那么即使后来再努力学习表达，也很难取得高的水平。这说明人的身心发展存在关键期的现象。

　　16.选A。【中公教育解析】赫尔巴特、孔德、涂尔干、孔子是教育目的社会本位的代表人物，主张教育目的应根据社会需要来确定。

　　17.选A。【中公教育解析】壬寅学制是1902年颁布，1922年颁布了壬戌学制，壬子癸丑学制是辛亥革命后1912年颁布的学制。

　　18.选B。【中公教育解析】新课程教学改革为了改变传统应试教育的弊端，体现素质教育理念，重点在于学生创新精神和实践能力的培养。

　　19.选D。【中公教育解析】陶教育法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。注意把握题干中的环境、熏陶、感染等关键词。

　　20.选B。【中公教育解析】略

　　21.选B。【中公教育解析】班主任领导影响力主要包括职位本身赋予的职权影响力，而最为关键的是教师的个性影响力。班主任具有深厚的理论素养和的人格魅力更能深刻感染和影响学生。

　　22.选C。【中公教育解析】“教学有法、教无定法”说明教学可以遵循一定的方法，但是教学的对象是学生，学生具有个别差异性，这就要求教师发挥创造性，灵活施教。

　　23.选C。【中公教育解析】课外活动的组织形式主要包括个人活动、小组活动和群众性活动。

　　24.选A。【中公教育解析】新鲜的事物或者是比较强烈的刺激都会吸引人们的注意，这种吸引就是无意注意，不需要意志努力，没有目的的注意。而有目的，需要意志努力的注意是有意注意，比如上课听讲，而有目的，却不需要意志努力的注意是有意后注意，比如对织毛衣，骑自行车等自动化程度高的注意。

　　25.选B。【中公教育解析】再造想象和创造想象属于有意想象，根据创造程度的高低分为再造想象和创造想象，再造想象是根据语词的描述或图像的示意，在头脑中形成相应形象的心理过程。题干中的表述符合这一概念的表述。

　　26.选A。【中公教育解析】兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向;需要是有机体内部的一种缺失或不平衡状态;动机是激发和维持个体进行活动，并导致该活动朝向某一目标的心理倾向或动力;理想是对未来事物的想像或希望。

　　27.选B。【中公教育解析】每个人的人格特征都是的，这体现的是人格的独特性。

　　28.选A。【中公教育解析】聚合思维是从给出的众多已知条件中得出未知答案，这个答案往往具有确定性，而发散思维是从一个点发散出多种答案，比如“砖头的用途都有哪些?”

　　29.选B。【中公教育解析】安德森提出心智技能形成三阶段论，分别是认知阶段、联结阶段和自动化阶段。

　　30.选C。【中公教育解析】关注生存和关注情境阶段都属于教师对自身工作适应性和自身教学能力的关注，很少关注学生，随着教师的慢慢成熟，教师才会真正关注到学生的需要。

　　31.选D。【中公教育解析】强调速度而不是精度的是属于冲动型的认知风格，而强调精度不是速度的是沉思型。

　　32.选D。【中公教育解析】分辨是自我强化、直接强化和替代强化主要看是自己对自己、他人作用于自己还是他人对榜样。如果是自己对自己的行为是自我强化，如果是他人直接对自己的行为则是直接强化，如果是他人对榜样的行为而间接作用于自己则是替代强化。

　　33.选A。【中公教育解析】耶克斯-多德森定律：中等动机更能有效学习效果。

　　34.选B。【中公教育解析】利用有效的记忆方法，比如谐音联想法、位置记忆法、缩简法等都属于精细加工策略。

　　35.选A。【中公教育解析】所谓先行组织者，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。其目的是为新的学习任务提供观念上的固着点，增加新旧知识之间的可辨别性，以促进学习的迁移。
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（责任编辑：李明）