2013年福建省幼儿教师招聘考试教育综合及答案
四、案例分析题
59.一天下午4岁的洋洋独自一个人在幼儿园玩滑梯,由于滑梯已有损坏,他从滑梯上摔了下来,经诊断造成颅脑中度损伤,事后带班姚老师声称:“当时孩子们正在午睡,下午近2点,洋洋起床,自己一个人出去了,过了20分钟,见洋洋还没回来,我急忙去寻找,结果发现他摔倒在滑梯下。”
(1)案例中涉及的法律关系主体有哪些?
本案例中涉及的法律关系主体有公民(自然人)和机构和组织(法人)。
(2)结合相关法律法规对案例进行分析?
本案是一起幼儿生命健康权受到侵害引起的法律纠纷。《民法通则》第九十八条规定:“公民享有生命健康权。”洋洋午睡后独自一人去玩已损坏的滑梯,导致颅脑中度损伤,这是由幼儿教师疏忽大意造成的伤害。幼儿园存在补救措施不力的过错,应当承担相应的责任。
据此,本案例中幼儿园应当主动向洋洋家长道歉,并尽量采取协商方式解决具体赔偿事宜;协商不成的,可请求教育行政部门进行调节。幼儿家长也可直接向法院起诉。对于赔偿数额,应根据《人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》处理。
60.中班幼儿芳芳经常独自一个人,从不与老师、小朋友说话、玩耍,刚接班的柯老师了解到,芳芳自小由奶奶照顾,父母常年在外务工,柯老师心头一震,不能无视芳芳,不能任其发展,一次游戏活动时,见到芳芳独自一个人在座位上,柯老师试着与芳芳交谈,让她和其他小朋友玩,但芳芳只看了一眼就不做声。后来柯老师宣布了一个决定:哪位小朋友和芳芳一起玩,就奖励一朵小红花。还有一次柯老师问芳芳:“奶奶会做什么好吃给你呢?”第二天芳芳怯生生塞给柯老师一个纸包,说了一声:“给你。”原来是她奶奶做的米糕,慢慢的芳芳脸上有了笑容,喜欢和小朋友一起玩,还经常围在老师的跟前。
柯老师遵守了哪些职业道德规范,请结合案例加以具体分析?
柯老师遵循了爱岗敬业、关爱幼儿和教育育人的职业道德规范。
本案例中,从柯老师对芳芳的态度中得知,柯老师尊重和珍惜自己的选择,表现出对幼儿教育事业全身心地投入和不悔追求的信念、态度和决心。柯老师对芳芳的关爱渗透在一日生活的方方面面。例如,哪位小朋友和芳芳一起玩,就奖励小红花,询问芳芳奶奶会做什么好吃的等等。对幼儿有爱心,爱是教书育人的桥梁。教师的爱是沟通幼儿心灵、启迪幼儿智慧的金钥匙。
61.游戏活动时间,幼儿分别选择了娃娃家,理发店和建构区。理发店里担任理发师的小朋友穿上理发的服装,帮“顾客”围上毛巾等必备物品,拿起玩具剪刀对“顾客”的头发进行操作,过程中不时传来阵阵笑声和交谈声。
联系材料分析幼儿游戏特点?
(1)游戏是幼儿的自主活动。本案例中,教师通过创设环境、提供材料等方式来刺激某一游戏的主题出现,但不是告诉、规定幼儿玩某一主题的游戏。
(2)游戏无强制的外在目的。幼儿在游戏中,往往更关注游戏的过程,而不是游戏的结果。本案例中,理发的操作过程给幼儿带来了笑声。
(3)游戏伴随着愉悦的情绪体验。由于在游戏中没有刻意要达到的目标,并不追求某一结果,减轻了为达到目标而产生的紧张和心理压力,幼儿在游戏中容易取得。因而,幼儿在游戏中的体验强于失败的体验,总是处于愉悦的情绪体验之中。
(4)游戏活动是在假想的情景中发展的。用幼儿的话来说,游戏中的人、物和景都是“假”的,是“装”的,不是真的。本案例中,帮“顾客”围上毛巾等必备物品,拿起玩具剪刀对“顾客”的头发进行操作等,都是在假想的情景中发展的。
62.阅读下列材料,并回答问题。
大一班有两位小朋友,一位叫明明,另一位叫强强。明明衣着整齐、乐于助人、有同情心、对人友好、有礼貌、善于与人分享合作、喜欢交往,深受同伴的喜爱。强强穿戴邋遢、脾气暴躁、对人很有敌意,还喜欢打人、骂人,经常欺负小朋友,班上小朋友见到他就远远地躲开,没人愿意与他在一起。
(1)请根据材料写出两位小朋友出现的是什么心理现象?
从明明衣着整齐、乐于助人、有同情心、对人友好、有礼貌、善于与人分享合作、喜欢交往中可知,明明具有亲社会行为。
从强强穿戴邋遢、脾气暴躁、对人很有敌意,还喜欢打人、骂人,经常欺负小朋友中可知,强强具有攻击性行为。
(2)请结合材料分析影响他们心理行为的主要因素。
明明亲社会行为形成的主要因素有:社会生活因素;幼儿日常的生活环境;移情。
强强攻击性行为形成的主要因素有:父母的惩罚;大众传播媒介;强化;挫折。
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(责任编辑:李明)
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