教师招聘考试教育理论考试习题
25.通过对道德两难问题的深入讨论，儿童倾向于拒斥低于自己道德发展阶段的同伴的道德推理，并且能够理解和同化高于自己一个阶段的同伴的道德推理，但难以理解和接受高于自己两个或两个以上阶段的同伴的道德推理。这种现象被科尔伯格等人称为( )。
A.皮格马利翁效应 B.俄狄浦斯效应 C.布莱应 D.布朗效应
26.在规定的时间内，面对相同的问题，有的人能想出多种不同类型的答案。这反映了思维的( )。
A.独创性 B.多维性 C.变通性 D.流畅性
27.形象联想的学习策略属于( )。
A.复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D.问题解决策略
28.教学设计一般包括目标设计、内容设计、( )、措施设计和评价设计五个主要方面。
A.教材设计 B.时间设计 C.教法设计 D.结构设计
29.小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。在一节自习课上，她遇到一道数学计算题，半节课过去了还没做出来，正着急时，忽然听到有个同学说“她越来越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在说自己吧，然后就地想自己是不是变笨了。从那以后，小敏很在意别人说她什么，而且总觉得是在说自己，非常难受，后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀。脑子整天被一些无关紧要的事占据，乱糟糟的，头都快炸了。你认为，小敏的心理问题是中小学生常见的( )。
A.焦虑症 B.恐惧症 C.强迫症 D.抑郁症
30.根据福勒和布朗的教师成长三阶段理论，( )阶段是教师成长的起始阶段。
A.关注情境 B.关注学生 C.关注自身 D.关注生存
【答案】
1-5.ADACD
6-10.DCBCC
11-15.DDBCC
16-20.CAADD
21-25.DBBAC
26-30.CBBCD
二、多项选择题(共10题，每题2分，共20分)
1.《学记》中，体现教学循序渐进原则的有( )。
A.幼者听而弗问，学不躐等也
B.敬孙务时敏，厥修乃来
C.玉不琢，不成器;人不学，不知道
D.盈科而后进
2.美国当代教育家、心理学家布卢姆认为，完整的教育目标分类学应包括( )。
A.认知领域 B.安全领域 C.情感领域 D.动作技能
3.“学生是仓库，教师就是储蓄者”这体现了( )。
A.“假学习” B.教师垄断和控制 C.学生的主动性 D.学习的创造性
4.潜在课程主要是指( )。
A.学生在人际交往中受到的影响
B.教学过程中的思想品德教育内容
C.校风、班风等制度化与非制度化的影响
D.物质文化所构成的物质文化影响
5.《义务教育法》中规定不得有以下哪些行为( )。
A.组织同学进行社会公益劳动 B.分设重点班和非重点班
C.对犯错的同学予以批评指正 D.选用未经指定的教科书
6.下列属于社会本位目的论的观点有( )。
A.君子欲化民成俗，其必由学乎
B.古者，建国君民，教学为先
C.今生只是永生的准备
D.君子学道则爱人，小人学道则易使也
7.建构主义学习理论的心理学思想渊源有( )。
A.桑代克的试误学习论 B.杜威的经验学习论
C.皮亚杰的发生认识论 D.维果斯基的文化历史发展论
8.马卡连柯的教育著作有( )。
A.《教育诗》 B.《儿童教育讲座》 C.《帕夫雷什中学》 D.《塔上旗》
9.在教师的人格特征中有两个重要特征，对教学效果有显著影响，它们是( )。
A.教师的热心和同情心 B.教师富于激励和想像的倾向性
C.教师思维的条理性 D.教师较高的品德力
（责任编辑：李明）
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