2017浙江教师招聘考试：中小学英语教材教法(三)
1. 重视培养学生外语交际能力
2. 强调教学过程的交际化
3. 以话语为教学单位
4. 不苛求纠正语言错误
5. 创建按功能项目为纲的外语教学法体系,外语教学中引进功能项目有利于外语教学的质量.
功能法的缺点:
1. 语言功能项目范围极广
2. 如何科学地协调语言功能,,意念项目与语法,句型结构之间的关系
3. 允许学生出现语言错误,采取放任自流的态度未须明智.
九.习得,监控理论的自然法: 是指大部分依据在自然环境中,在非院校环境中习得第二语言的过程.它是一种吸收了直接法,听说法和各种交际法之长的综合教学法.
自然法是在第二语言习得理论的基础上建立起来的.
与自然法有关的五个理论模式假释:
1. 习得和学习理论模式假释:(习得是无意识的掌握,学习是有意识的学习)
自然法理论的核心是语言习得理论, 自然法认为,发展言语交际能力的习得比学习更为重要.
2. 自然顺序假释: 指习得语法结构有着一个预定的顺序,即语法结构习得早晚问题.
3. 监控假释: 阐述有关在掌握外语过程中有意识和无意识之间的关系.(学生表演达的流利性来自在自然交际情景中无意识地掌握语言,即习得语言)
4. 输入假释: 指用稍微超过学生习得能力现有水平的理解输入习得语言.具体说:学生处于语言习得的第一阶段,i 阶段. 如果他们能理解某些包含i阶段的下一个阶段的结构,就能帮助学生进入下一阶段,i+1 阶段和学会下阶段的结构.学生所以能进入i+1 阶段和学会下一阶段的结构,就是依靠情景上下文和语言信息. 中公教育提供
5. 情感过滤假释: 指有关语言习得的态度变量. 情感过滤是指有关语言习得的态度变量.
自然法的优点:
1. 强调足够量的理解性输入
2. 培养口笔头交际能力
3. 主张在此时此地情景中交际
4. 注意力集中在交流信息上.
5. 理解是表达的基础
6. 强调低情感障碍
自然法的缺点:
1. 习得知识不能转化为学习知识,两者无相互作用说法不妥
2. 学习对获得流利的交际能力的作用是极有限的说法太化.
3. 过低估计语法的举一反三作用
4. 习得过程需要较长时间
（责任编辑：李明）
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