2017浙江教师招聘考试：中小学英语教材教法(三)
1. 过分强调要在认知语法规则基础上进行外语教学的观点未须科学.
2. 认知法作为一种外语教学法体系,需要在理论上和实践上进一步论证.
七.自觉实践法: 是指理解所学语言材料,在语言交际活动中,注意力自觉集中在外语所表述的内容上,而不是集中在语言形式上.
别利亚耶夫外语教学心理学是自觉实践法的最初理论基础,前苏联语言学家谢尔巴有关区别语言,言语两者不同的概念及其言语活动理论是自觉实践法的语言学的理论基础.
自觉性: 1.分析讲解语法,理解语法规则(自觉对比法含义)
2.理解外语语言材料理的语义和实际用法(自觉实践法的含义)
自觉实践法的基本特点:
1. 交际性(言语交际活动是培养交际能力的主要途径)
2. 自觉性
3. 功能一情景性(功能是指用语言叙事,情景是指言语交际的情景.功以和情景的编写外语教材是进行外语教学的基础)
4. 考虑母语
5. 在句法基础上学习词汇和语法(词是语言的基本命名单位,是语言的建筑材料,不能用于交际活动)
6. 在口语基础上进行书面语教学(句子,尤其是语篇才是交际活动和外语教学的基本单位) 中公教育提供
7. 直观性
自觉实践法的优点: 吸收了直接法的实践性,视听法的情景性,改造了自觉对比法的自觉性,依靠母语和功能法的功能性和交际情景等长处,提出外语教学的交际性,自觉性,功能一一情景性,考虑母语,口语领先和直观性等都可作为我们的借鉴.
自觉实践法的缺点: 对在领会知识,言语交际过程中如何进行心理认知活动过程待进一步阐明.
八.功能法: 是以语言功能一一意念项目为纲培养交际能力的一种教学法.
意义是功能作用的对象,是指从特定的交际需要和目标出发,规定所表演达的思想内容,即提问谁或什么.
社会语言学是功能法的语言学基础,海姆斯大林认为一个学语言的人的能力不仅指乔姆斯基提出的能否造出合乎语法的句子能力,而且还包括他能否恰恰相反当地使用语言的能力.
交际能力就成了功能法追求的教学目的.
社会心理学和心理语言学是功能法的心理学理论基础.
语言的社会交际功能是语言的最本质的功能.
言语交际过程包括两上方面:1运用表达什么思想内容,即意念. 2怎样运用语言表演达思想内容,即语言表达形式或表达法,功能法主张从意念到表达法的教学途径.
功能法的基本特点:
1. 交际性
2. 功能和意念相结合
3. 情景性
4. 教学过程交际化
5. 话语是教学龄前基本单位.
6. 不苛求纠正语言错误.
（责任编辑：李明）
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