教师招聘考试模拟试题及参考答案（三）

16.【答案】C。解析：教师职业倦怠是用来描述教师不能顺利应对工作压力时的一种极端反应，是教师在长时期压力体验下而产生的情感、态度和行为的衰竭状态。

17.【答案】A。解析：1974年美国临床心理学家费登伯格将职业倦怠一词引入心理学领域。费登伯格认为,职业倦怠是个体因工作时间过长、工作量过大、工作强度过高所产生的一种疲惫不堪的状态。

18.【答案】A。解析：研究表明，那些具有A型人格、低自尊或外控的教师容易产生职业倦怠。具有A型人格的教师常常对现实抱有不切实际的理想和期望，容易对外界干扰进行妥协，在人际交往中往往体验到一种无能感。因而不能客观地评价自我使得他们更容易产生职业倦怠。

19.【答案】B。解析：学习是个体在特定的情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。

20.【答案】A。解析：知识学习是学生技能和能力形成和发展的基础。

21.【答案】B。解析：A选项，一般无此说法。B选项，陈述性知识，也叫“描述性知识”，它是个人有意识的提取线索，因而能够直接加以回忆和陈述的知识。主要用来说明事物的性质、特征和状态，用于区别和辨别事物。这类知识主要解决是什么的问题。这种知识具有静态的性质。C选项，程序性知识，也叫“操作性知识”，是个人没有有意识地提取线索，因而其存在只能借助某种作业的形式间接推测的知识。这类知识主要用来解决做什么和怎么做的问题。这种知识具有动态的性质。D选项，条件性知识，教师的本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识;条件性知识是指教育学、心理学和教法等相关的教育心理方面的知识;实践性知识“是指教师在面临实现有目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识, 具体地说, 这种知识是教师教学经验的积累”。根据题目中关键词“是什么，为什么，怎么样”，可知题目中描述的内容为陈述性知识。故选B。

22.【答案】D。解析：埃里克森提出人的每个发展阶段均面临一种发展任务，其中前五个阶段属于成长和接受教育的时期。

23. 【答案】A。解析：科尔伯格的道德发展阶段论(三水平六阶段)(道德两难故事法)

24.【答案】C。解析：过度学习，又称为“过度识记”，是教育心理学上的术语，是指达到一次完全正确再现后仍继续识记的记忆。过度学习有利于识记材料的保持，但是也明白“过犹不及”的道理，不能一味的重复再重复。实验证明，过度学习达到50%，即学习熟练程度达到150%时，学习效果。故选C。

25.【答案】B。解析：A选项，罗杰斯，认为教育应该以人为本，满足人的需要，属于个人本位论的代表人物。B选项，杜威，认为教育的目的是具体目的和知识目的，属于教育无目的论的代表人物。C选项，卢梭，认为教育要服从人的成长规律，属于个人本位论的代表人物。D选项，涂尔干，认为教育的目的是使青年社会化，属于社会本位论的代表人物。故选B。

26.【答案】A。解析：在各种有影响的动机理论中，归因理论最为强调认知的观点，其指导原则和基本假设是：寻求理解是行为的基本动因。

27.【答案】B。解析：知识是人对行为进行定向和调节的基础，是个体适应环境的重要因素。知识具有三个方面的功能：辨别、预期、调节。

28.【答案】D。解析:陈述性知识是关于“是什么”的知识，是对事实、定义、规则和原理等的描述。

29.【答案】A。解析：《心理学大辞典》中，将技能定义为个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的复杂系统，这个系统包括肢体动作方式和智力动作方式的复杂系统。

（责任编辑：李明）

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