3.【参考答案】

(1)相似性

(2)原有认知结构

(3)学习心向与定势

除前面所涉及的影响迁移的一些基本因素外，诸如年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等等都在不同程度上影响着迁移的产生。

五、论述题

【参考答案】

维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。也就是说，儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡。

维果茨基的理论，对于教学至少有三点意义：

(1)儿童通过内化过程来学习，所以，教师最重要的一点就是作为学生的楷模。

(2)最近发展区的概念对于教学具有重要启示。由于教学应着眼于儿童的潜能发展，教师就不应只给儿童提供一些他们能独立解决的作业，而应布置一些有一定难度，需要在得到他人的适当帮助下才能解决的任务，促使儿童能够在发展区的差差距之内向前发展。

(3)语言和思维密切而复杂的联系在一起，当儿童不适应语言时，教师需要塑造而不是破坏儿童的自然语言。

六、案例分析题

1.【参考答案】

(1)材料体现了学习迁移的思想。学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响或者习得经验对完成其他活动的影响。

首先，学习迁移从迁移的结果来看，有正迁移和负迁移之分。

正迁移是指一种学习对另一种学习起到积极促进的作用。材料中，学生发现英语语法的学习促进语文语法的学习、电子琴促进钢琴的学习，就是正迁移的体现。负迁移是指一种学习对另一种学习产生消极影响。材料中，学生感受到学习自行车不利于三轮车的学习，就是负迁移的体现。

其次，学习迁移从迁移发生的方向来看，有顺向迁移和逆向迁移之分。

顺向迁移指先前学习对后继学习产生的影响。材料中，学生们感受到的迁移过程，都是先学习的活动对后学习活动产生的影响，因此都属于顺向迁移。

(2)教师应当利用学习迁移的基本原理促进学生的学习。

①精选教材。学生在有限的时间内掌握大量知识，选择精炼的教材，对促进学生的迁移有非常重要的作用。

②合理编排教学内容。教学内容的统一性和连贯性能够促进学生主动迁移。

③合理安排教学顺序。知识和技能的学习顺序应该在教学过程中体现出来，而迁移的规律也在其中。

④教授给学生迁移的策略，学生迁移的意识。所谓授之以鱼不如授之以渔，教给学生迁移的策略，学生主动学习的能力，让他们学会学习，迁移的意识。

2.【参考答案】

(1)耶克斯和多德森研究了学习动机与学习效率的关系，提出耶克斯—多德森定律。根据耶克斯—多德森定律，动机强度的水平随任务的难易程度有所变化。中等强度的动机激起水平最有利于学习效果的。一般来说，从事比较容易的学习活动，动机强度的水平点会高些;而从事比较困难的学习活动，动机强度的水平点会低些。

(2)案例中班主任老师的初衷是好的，但是做法欠妥。

按照耶克斯—多德森定律，在较复杂或困难的任务中，保持较低水平的动机反而有助于学习效果。冲击中考状元是一项难度系数很高的任务，案例中班主任老师向吴某表达大家对他的期望，加上吴某自身也暗下决心，外界和内在的双重压力，在过高的学习动机强度下，致使并没有达到预期的效果，反而影响到了吴某的身心健康。

(3)面对案例中吴某的这种状况，我认为可以从以下几方面入手：

①建议学生适当降低学习动机，保持中等强度的动机，反而能起到的学习效果。

②家长和老师给予吴某宽松的心理环境，减轻吴某的心理负担。

③引导学生树立正确的成败观，对成绩有清醒的认识，不是一味追求分数，而重在掌握知识本身。

④帮助学生合理规划时间，劳逸结合，参加适当的文体活动，缓解紧张情绪。

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解析

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（责任编辑：李明）