2016年教师招聘考试教育公共基础知识：“斯金纳”操作性条件作用理论
考点解析：
这几个规律在考试中是很常见的考点，经常给大家一个单选题，让大家来判断可以用斯金纳的哪个规律来解释。下面我们来分析一下每个规律的内涵。
正强化指给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率;举例来说：小明考试考了一百分，爸爸妈妈表扬了他，激励他下次继续考一百分。
负强化指让摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率;举例来说：小明平时在家妈妈让做很多家务，他特别不喜欢做，妈妈告诉他只要你考了一百分，我就不让你扫地了;然后小明就开始好好学习;
惩罚指呈现一个厌恶刺激(如体罚、谴责等)，以消除或抑制此类反应的发生;举例来说：小明考试没有及格，妈妈罚他扫地，倒垃圾，刷碗，做这些他不喜欢做的事情。
消退指有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低。举例来说：小孩子哭闹，很多家长采用不理睬的方式减少孩子的哭闹行为。
虽然解释的很清楚，但是有些考生还是很难分辨负强化和惩罚。这里交给大家一个判断的方法：
通过分析我们可以看出，只要是强化，不管是正强化还是负强化，都是行为概率的增加;而惩罚和消退都是行为概率的减少，所以，在遇到这样的题目时，我们可以根据题目中的描述来判断是行为概率的增加还是减少，如果是增加那么就一定是强化的内容，这个时候我们在进一步判断是给了一个愉快刺激还是撤销了一个厌恶刺激;而如果是行为概率的减少那么一定是惩罚和消退的内容。把握这样做题的方法，基本上判断就不会出现失误了。
比如：一个学生害怕老师提问， 他发现坐在教室后面，趴在桌子上，老师就不提问了，他以后就更多地坐在后面趴在桌子上。给出这样一个题目让我们判断，这个就应该是负强化;
解释：首先根据题目中的描述我们可以看到这个学生后来更多地坐在后面趴在桌子上，说明这个学生的行为概率增加了。所以一定是强化，而这里老师不提问了，对学生来说是撤销了一个厌恶刺激，所以应该是负强化。
再比如：一个学生学习成绩不好，老师很少关注他，后来有次他犯错了，老师对他大喊大叫，后来他就经常犯错。分析这个学生的行为，他受到的就应该是正强化。
解释：从题目中的描述可以看到这个学生后来经常犯错，说明行为概率增加了，所以一定是强化，而老师对他大喊大叫导致他经常犯错，说明学生把老师的大喊大叫当成了愉快的刺激，因为老师对他大喊大叫说明老师关注到他了，后来就经常通过犯错来求得老师的关注，所以这个题目就应该是正强化。
另外，负强化还有两个条件作用，逃避和回避。这两个比较好理解，主要是根据厌恶刺激是否出现来判断，如果厌恶刺激已经出现做出反应就是逃避条件作用;而如果厌恶刺激没有出现，只是预示厌恶刺激的信号出现就做出反应则是回避条件作用。
以上就是中公网校为大家分析关于斯金纳的操作性条件作用理论的一些考点，帮助大家更好地复习。
（责任编辑：李明）
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