夸美纽斯
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在历年的教师招聘考试中，夸美纽斯是教育学部分考察的一个重点人物。主要是人物著作、地位以及思想的考查，此部分关于该人物知识点往往由于知识点的繁琐，所以导致部分考生对该人物的知识点掌握不到位，以至于在解答题目的过程中会出现人物与观点匹配错误的情况。本文在此对其在整个教育学部分中的知识点做出总结，希望对各位考生的备考有所帮助!
一、人物简介：
夸美纽斯是17世纪捷克伟大的爱国者、教育改革家和教育理论家，被誉为教育学之父;其代表作品有《大教学论》《母育学校》《世界图解》等，其中《大教学论》是独立形态的教育学的开端;《母育学校》是西方教育史上第一部学前教育学著作，对学前教育进行了开创性研究;《世界图解》是欧洲第一本儿童看图识字课本。
二、人物思想：
1.矛盾的世界观：夸美纽斯生活在欧洲社会转型的时代，如在1618—1648年的欧洲三十年战争，对其有许多直接影响，且自己属于捷克兄弟会成员。因此，他的世界观具有两面性。一方面，具有人文主义的民主观念。另一方面，作为新教教派的领 袖人物，他的基督教世界观根深蒂固。夸美纽斯世界观中的矛盾性，必然反映到他的教育理论体系中。
2.泛智主义和普及教育：基于教育的崇高目的，夸美纽斯提出了“将一切事物交给一切人”的泛智主义教育观，并由此大力普及教育于全体儿童和民众;夸美纽斯从他的民主主义的观念出发，尖锐地批评当时的学校仅仅为富人而设立，穷人被忽视，因而埋没了许多卓越的人才，基于这种对现实的批判，夸美纽斯提出“所有男女儿童都应该上学。”
3.教育适应自然的原则：这是贯串夸美纽斯整个教育理论体系的一条根本指导性原则。他之所以提出这个原则，是因为他认为学校里之所以存在种种弊端，归根结底是因为学校的教育不符合事物的自然规则和秩序，为此他极力呼吁改革学校。
4.教学原则：
(1)直观性原则：夸美纽斯的功绩在于第一次从感觉论出发论证了直观教学的重要性和实施方法。因此，他把通过感觉所获得的对外部世界的感觉经验作为教学的基础，认为这是“一条教师的金科玉律”。
(2)激发学生求知欲原则：夸美纽斯指出凡是“驱使孩子 们学习的人是大大地伤害他们” “应当用一切可能的方法激发起孩子想知道、想学习的意愿”
(3)巩固性原则：夸美纽斯特别强调使学生掌握并牢牢记住所学得知识，认为只有巩固的知识储备才能帮助学生随时随地加以运用。
(4)量力性原则：夸美纽斯反对教学不考虑学生的接受能力，指责经院主义教育用繁多的抽象教材、儿童陌生的拉丁文、长时间的教学和死记硬背的方法增加儿童的心理负担。
(5)系统性和循序渐进性原则：要求教学过程的循序渐进。
5.班级授课制与学年制:夸美纽斯认为采取班级授课制可以扩大教育对象，教学效率，促进学生集体的形成，也为学校教学管理的制度化、标准化提供了可能。
以上便是有关夸美纽斯相关知识点的总结，在教师招聘考试备考过程中，各位考生可以结合以上的逻辑梳理和记忆口诀来对其知识点进行熟练地把握。
最后，再次希望能对各位考生的备考能够有所帮助!
解析
（责任编辑：李明）
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