《唐诗三首》教学设计
《唐诗三首》教学设计
一、教学目标
【情感、态度、价值观】
能感受作品的表现形式和情绪,激发对中国诗歌的热爱之情。
【过程与方法】
通过聆听、赏析及对比探究选段作品感受音乐情绪,逐步音乐欣赏的能力。
【知识与技能】
了解作曲家和每个选段的表现形式以及诗曲结合所表达的诗意,有感情的演唱歌曲。
二、教学重难点
【重点】
欣赏《唐诗三首》选段感受不同音乐情绪,并对《春晓》《枫桥夜泊》进行演唱。
【难点】
音乐与诗歌的结合想表达出的情绪与诗歌的意境美。
三、教学用具
钢琴、多媒体
四、教学过程
(一)音频导入
教师播放音频《红豆词》,播放完毕并提问:同学们谁来说一说这首词是谁写的,这首作品给你带来怎样的感受?
学生们自由讨论回答。
教师总结:这首词是曹雪芹写的,我们中国有许多优美的诗词歌赋,作曲家巧妙的与音乐相结合更是独具特色,让我们一起走进今天的新课《唐诗三首》。
由此导入新课。
(二)初步感知
1.教师提问:说到诗歌,同学们有没有人了解《诗经》?《诗经》中的“风”“雅”“颂”指的是什么,大家根据自己以往的知识储备给大家介绍一下?
学生自由回答。
教师总结:《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录西周初年至春秋中叶的作品305篇。《诗经》按音乐性质不同,分为“风”“雅”“颂”三类,“风”是民谣、土乐,“雅”多为贵族、士大夫所作,“颂”多采用庙堂祭祀舞曲。
2.播放《葛生》音频,学生欣赏。
并提出问题:这首乐曲的体裁是什么?乐曲的情绪是怎样的?
学生自由讨论回答。
教师总结:这首乐曲是作曲家金湘创作的民乐交响组歌,完成于1985年春天,在这部作品中即继承民族传统,又大胆创新,使这部交响组歌融古韵与新意于一体。本课选摘了《葛生》这个乐章。《葛生》合唱背景上悲凉的女中音与凄厉的女高音相呼应,动人心魄。
3.播放《春晓》音频选段,学生欣赏。
教师提问:这首乐曲表达怎样一种意境呢?
学生回答:描绘了一幅春天早上绚丽的图景,抒发了诗人对于热爱春天、珍惜春光的美好心情。
4.对比欣赏《枫桥夜泊》
教师提问:《春晓》与《枫桥夜泊》两首作品有什么相同的地方和不同的地方?小组讨论探究回答问题。
教师总结:《春晓》《枫桥夜泊》采用了最为常见的钢琴伴奏的独唱形式,但是想要表达的情绪是截然不同的,《春晓》描绘了一幅春天早上绚丽的图景,抒发了诗人对于热爱春天、珍惜春光的美好心情。《枫桥夜泊》表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思想感情。
(三)探究学习
1.老师弹唱选段《春晓》《枫桥夜泊》,并请学生进行小声哼唱。
2.教师领唱选段《春晓》《枫桥夜泊》。
教师总结:同学们唱的很好听,我们会发现我们在演唱《春晓》及《枫桥夜泊》时的感觉截然不同,大家要把握好情绪
3.教师介绍作者
黎英海是中国音乐界具有影响力的音乐家之一。经他创作的钢琴独奏曲《夕阳萧鼓》《阳关三叠》等作品已成为中国钢琴作品中的经典。经他编配改编的民歌《小河淌水》《在银色的月光下》《嘎俄丽泰》等作品已成为艺术院校声乐教学的范本。
金湘曾创作《原野》《日出》等大型歌剧和众多交响乐,是作曲家、中国音乐学院作曲系教授、博士生导师。
4.加入情绪全体同学再次演唱选段《春晓》《枫桥夜泊》。
(四)拓展延伸
以小组为单位选择自己喜欢的音乐选段来情景表演。
(五)小结作业
1.分享本堂课的收获。
2.教师评价并情感升华。
五、板书设计
《唐诗三首》选段
《葛生》-悲凉
《春晓》-欢快的
《枫桥夜泊》寂寥
解析
扫描二维码·关注微信公众号-中公教师考试
回复“教育理论”即可查看教师考编两学各章节练习题
回复“视频示范”查看各学科视频示范!
注:本文章用于访问者个人学习、研究或欣赏,版权为“中公教师网”所有,未经本网授权不得转载或摘编。已经本网授权使用作品的,应在授权范围内使用,并注明"来源:中公教师网"。违反上述声明者,本网将追究其相关法律责任。
本文来自中公教师网未经允许 禁止转载
(责任编辑:李明)
- 2023湖南郴州市第二中学招聘(引进)高层次教师体检合格名单(第二批)
- 2024山东淄博理工学校高层次紧缺人才招聘6人公告
- 2024年5月绵阳师范学院招聘事业编制工作人员15人公告
- 2024湖南省教育考试院选调工作人员4人公告
- 2024春季海南五指山市校园招聘聘用制教师48人公告(第1号)
- 2024内蒙古自治区事业单位招聘满洲里市中小学教师岗位考察结果及拟聘用人员公示(第一批次)
- 2024山西晋中市祁县招聘中小学幼儿园教师29人公告
- 2024年6月四川成都师范学院招聘非事业单位编制人员9人公告
- 2024年5月四川绵阳师范学院招聘事业编制人员15人公告
- 2024上半年广东广州市黄埔区教育局招聘事业编制人员资格复审工作安排公告(直属单位岗位)