环节二：新课教学

(一)汉字与书法艺术

在讲“汉字与书法艺术”这一子目时，我首先会让学生快速阅读教材，了解汉字的起源，其中着重向学生强调中国的原始文字出现在6000多年前的“图画文字”。

在此基础上，我顺势提问：汉字又是如何发展的呢?通过这个问题过渡到汉字的成熟和演变的内容学习。我会利用多媒体，呈现资料文字及图片，学生得出汉字的成熟是在商朝，形成完整体系。接下来运用多媒体展示文字的演变脉络图片“甲骨文→金文→大篆→小篆→隶书→楷书”，让学生通过图片感受汉字的发展趋势：由繁到简。

【设计意图】史料与图片的运用，能够让学生更加直接的去了解汉字的发展，增强对这一知识点的理解，也能够培养学生分析归纳的能力。

谈到汉字自然想到书写它们的书法，书法的发展阶段这一部分知识点比较简单，也是学生在日常生活中已经接触过的知识，所以我让学生采用同桌互助学习法，了解这一部分知识。学生自然就得出书法经历了自发阶段→魏晋→自觉阶段。主要书体及特点比较繁琐，为了让学生更好的掌握，因此在这一部分，我将通过ppt展示王羲之的行书作品、欧阳询的楷书作品、张旭草书作品，引导学生体会三种书体的不同特点，最后以表格的形式将不同书法字体的特点、名家及代表作列出，以帮助学生梳理知识点，形成系统的认识，从而本课的一个难点。

【设计意图】同桌互助学习的运用一方面可以锻炼和学生的合作探究能力，同时也能够集思广益，这一难点知识，让学生更加全面深刻的认识该知识点。

(二)笔墨丹青中国画

在这一部分知识讲解我主要采取问题探究的方式带领学生思考来展开这部分的学习。问题如下：1.从远古时期到明清时期，中国画在发展过程中，呈现出哪些不同特点?代表作分别是什么?2.中国画有何特点?

针对第一个问题，我会让学生结合我课前下发的导学案，让学生阅读课本，并且以表格的形式进行归纳总结。在学生分享总结自己的成果之后，我会进一步带领学生完善设计的表格，重点强调远古时期是中国画的起源、战国时期从萌芽走向成熟、魏晋出现绘画理论、隋唐吸收外来美术风格、两宋以风俗画为主、元明清时期为文人画。

【设计意图】表格归纳法的运用，能够让零碎的知识更加条理化方便学生的记忆。

针对第二个问题我会通过多媒体展示图片，让学生了解不同时期的代表作品，学生通过欣赏名家作品，学生的欣赏能力，激发学生对祖国文化的自豪感。

(三)京剧的出现

这部分知识比较简单，采用学生自学的方式进行，我将在多媒体上展示探究问题：1.简述我国戏曲的发展过程。2.我国京剧的形成及艺术特色是怎样的?学生回答后我会进行相应的评价并总结。

【设计意图】通过提问方式解决书本上有的内容，锻炼学生提炼答案要求的能力，让学生了解京剧的有关内容，培养了艺术细胞。

环节三：小结作业

小结：课堂小结的目的是强化认识，巩固知识，把课堂传授的知识尽快地转化为学生的知识。因此在小结环节我采用了师生共同总结本课内容的方式来加深同学们对本课的理解。

作业：当今很多传统的文化逐渐在失传和消逝，作为新时期的青少年应如何看待这一现象?我们该怎样去保护和发展民族的传统文化?学生课后思考，完成历史论文：如何保护和发展民族文化。

【设计意图】论文式的作业设计，既可以拓展学生的思维，也能够进一步实现知识的内化和情感的升华。

七、说板书设计

我的板书设计以直观、简洁为原则，以下就是我的板书设计。

解析

扫描二维码·关注微信公众号-中公教师考试

回复“教育理论”即可查看教师考编两学各章节练习题

回复“视频示范”查看各学科视频示范！

注：本文章用于访问者个人学习、研究或欣赏，版权为“中公教师网”所有，未经本网授权不得转载或摘编。已经本网授权使用作品的，应在授权范围内使用，并注明"来源：中公教师网"。违反上述声明者，本网将追究其相关法律责任。

（责任编辑：李明）