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　　2014年江西教师招聘(国编)考试 答案-教综

　　一、 单选题(前20题，每题0.5分，后40题，每题1分)

　　1-5 ADABD 6-10 AADAC 11-15 DBABB 16-20 ACCAB

　　21-25 BACBA 26-30 BCAAC 31-35 ADBDA 36-40 DCDCA

　　41-45 ACDCB 46-50 AACDB 51-55BBBBD 56-60 DCCAB

　　第二部分主观题

　　一、简答题(每小题5分，共10分)

　　1、【参考答案】

　　教学智慧是教师在面临复杂点的教学情境所表现出出的一种敏感、迅速和准确的判断能 力，即在一定情境中国对于“做什么、做到什么程度”的感知，是教师综合能力的体现。 生成教学智慧的基本要素为：

　　(1)教学经猃

　　教学经猃由教学直接经猃和教学间接经猃两个方面构成。

　　(2)教学思维力(或教学反思能力)

　　教学思维力是指教师在教学活动中为达成便捷有效的教学，寻求智慧的执教行为的思维 活动能力。

　　(3)教学执行力(或教学实践能力)

　　教学执行力是指教学执行者把建立在个人经猃和反思基础上的教育理念推向实施、实现 教学@标的能力。

　　2、【参考答案】

　　记忆是过去经验在人脑中的反映，包括识记、保持、再认和回忆几个过程。培养记忆力， 实际上是尽量克服和避免遗忘。

　　培养记忆力的途径有：

　　(1) 培养学生的有意识记

　　(2) 培养学生在理解的基础上记忆

　　(3) 深度加工学习材料

　　(4) 指导学生合理的运用记忆术

　　(5) 进行组块化编码

　　(6) 适当的过度学习，过度学习的程度在150%

　　(7) 复习方式多样，集中复习和分散复习要相结合

　　(8) 采用阅读与尝试回忆交替进行

　　二、判断分祈题(判断正误并说明理由，共3题，每小题4分，共12分)

　　1.【参考答案】

　　(1)错误。

　　(2)前半句是社会建构主义的观点，后半句片面地强调发现学习和同化学习。

　　(3)人的知识经验包括直接经验和间接经验。教给别人的知识是间接经验，间接经验是他人的认识成果，是第二手资料;自己发现和同化的知识是直接经验，直接经验是学习主体亲 自获得的第一手材料。

　　(4)学习中间接经验以直接经验为基础，间接经验学习为主。

　　2.【参考答案】

　　(1)正确。

　　(2)汉语拼音的学习，对后面英语拼音的学习产生的影响属于负迁移

　　(3)顺向迁移，即前面的材料对后面材料的影响过程。

　　(4)负迁移是一种学习对另外一种学习产生消极的影响，学习拼音对学习英文字母产生的影响是消极的，因此属于负迁移。题干描述正确。

　　3.【参考答案】

　　(1)错误。

　　(2)经济的发展决定着教育发展的规模和速度，制约着的课程设罝和课程内容，制约着教学手段和教学组织形式。

　　(3)教肓可以再生产劳动力，再生产科学知识，所以可以促进经济的发展。

　　(4)教育和经济的发展不平衡。教肓可能滞后于经济的发展，教育可能和经济发展同步， 也可能教育发展，即“教育先行”。在现代社会，提倡教育发展，即先教育，后发展。

　　三、论述题(本题13分)

　　教师应该具有专业发展的意识并掌握相应的专业发展策略。

　　1.确立良好的专业自我意识。

　　教师的自我意识是教师本人对教育情境中自己专业现状的总体认识、评价、体猃和期望。 教师是一种高自律性的职业，教师自我意识对专业发展具有明显的制约作用。过高或过低的 专业意识都会阻碍专业发展。良好的自我意识应该是谦虚谨慎、积极上进、超越自我和追求 卓越。

　　2.指定专业发展的自我规划。

　　专业发展规划是教师本人为自己的专业发展设计一个蓝图，为引导、监控和反思自身专 业发展提供一个参照框架。教师制定自己的专业计划环节一般包括：自我分析;环境分析; 确立目标;拟定专业发展路径和设计行动方案。

　　3.以曰常教育生活为资源，实现教师专业的发展和完善。

　　专业实践是教师专业发展的基础，也是专业理论或理念的源泉。

　　4.教师自我发展的具体策略有：

　　(1)曰常教学反;(2〉个人行动研究;(3)个人阅读和反思性写作;(4)同伴交流和 合作，(5)跳出教育谋发展。

　　四、案例分祈题(本题15分)

　　[参考答案]

　　1.案例中这位教师的行为是不当的。

　　(1)教师违背了教师职业道德规范中提出的教师要关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心 学生谜康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。案例中的教 师打了学生耳光，并且一直未找学生谈话。不尊重学生人格，体罚学生，不关心爱护学生。

　　(2)违背了教师职业道德规范中提出的教师要为人师表。坚守高尚情操，知荣明耳lh 严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事， 尊重家长。作风正派，廉洁奉公。案例中的教师不由分说打了学生耳光，骂学生滚出教室， 没有做好一个示范者。

　　(3)违背了教师职业道德规范中的教书肓人。教师不仅要教学生科学知识，同时要有 教肓性在其中。案例中的教师没有很好的教育学生，只是一味的责骂。

　　(4)根据《中华人民共和国教肓法》和<中华人民共和国义务教育法》，教师不得谩骂、 体罚、和变相体罚学生。案例中的教师骂学生，违背了学生的人格尊严权;而且教师让学生 滚出教室，违背了学生的受教肓权。

　　2.如果我是班主任，我会从以下几个方面来履行职责：

　　(1)做好班主任的角色

　　班主任应该成为、家庭和社会的沟通者。家庭是影响学生发展的重要因素，班主任 要及时地和家长共同学生的基本情况。

　　班主任是学生谜康成长的守护者及指导者，班主任应该有崇高的思想品德，对孩子有炽 热的爰心，要指导学生更好的发展。

　　(2)了解和研究学生

　　我会及时了解学生的情况和心理，有针对性的去和学生沟通和交流。

　　(3)恰当运用激励法、惩戒法、榜样示范法、暗示法、契约法和说理教育法等幵展工作。

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（责任编辑：李明）