教师招聘考试习题（一）
三、填空题
以学生为中心的教学策略包括________________、情境教学、合作教学。
【答案】发现教学
四、名词解释
罗森塔尔效应
【答案】罗森塔尔效应认为教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。
五、简答题
试述教育过程中班主任应怎样做好后进生的转化工作。
【参考答案】
(1)关心热爱与严格要求相结合。
(2)培养和激发学习动机。
(3)善于发掘后进生身上的“闪光点”。
(4)针对后进生的个别差异。
(5)对后进生的教育要持之以恒。
六、案例分析题
小明是一个十分聪明的学生，他的特点就是贪玩，学习不用功，每次考试都有侥幸心理，希望能够靠运气来过关，这次期末考试他考的很不理想，他认为这次是自己的运气太差，请运用维纳的归因理论来分析：
(1)他的这种归因是否正确，如不正确，正确的归因应该是怎样的?
(2)对教师来说，正确掌握维纳归因理论有何意义?
【参考答案】
(1)他的这种归因不正确。
根据维纳的归因理论，应引导学生将成败归因于努力。学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。努力而，体验到愉快;不努力而失败，体验到羞愧;努力而失败，也应受到鼓励。因此，教师在给予奖励时，不仅要考虑学生的学习结果，而且要联系其学习进步与努力程度状况来看，强调内部、稳定和可控制的因素。在学生付出同样努力时，对能力低的学生应给予更多的奖励，对能力低而努力的人给以评价，对能力高而不努力的人则给以最低评价，以此引导学生进行正确归因。
(2)①正确掌握归因理论有助于教师了解心理活动发生的因果关系;
②正确掌握归因理论有助于根据学生行为及其结果推断出个体的稳定心理特征和个性差异;
③正确掌握归因理论有助于从特定的学习行为及其结果个体在某种情况下可能产生的学习动机，对于改善其学习行为，其学习效果也会产生一定的作用。
④归因训练还有助于自我认识。教师要注意培养学生的正确归因，对消极的归因进行辅导。如果一个学生长期处于消极的归因心态有碍于人格的成长，如惯于逃避的学生，他们经常将失败归为能力不足，将归于运气或任务容易，长此以往，成为一种习惯，就会演变为一种习得无助感。
解析
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（责任编辑：李明）
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