环节二：讲授新课

在讲授新课的过程中，我将从整体把握教材，着重突出学生的主体作用，培养学生的学习能力。本部分主要通过两目来进行讲解。

1.谁是我们的家乡人

首先我会让同学们一起讨论什么是家乡人。这时学生会说出许多他们身边遇到的人物，例如经常帮助剪头发的王阿姨、经常送快递的张大伯等。这样的设计能够进一步的调动学生的氛围，让学生更为主动的参与课堂。在这次活动结束后，我又要同学们模仿身边遇到的家乡人，让学生用家乡方言来进行交流。这一系列的活动能够让学生更好的理解我们身边的人，从而感受身边的家乡人对我们的影响是十分重要的。

2.夸夸我的家乡人

在学生对身边的家乡人有了一定的把握之后，我开始注重学生对家乡的认同感和归属感的教学，学生的思想情感。在这个环节，我会设计两个小活动来让学生更好的认同家乡和为家乡人感到自豪。

首先我会播放一个湖南省的旅游省份宣传片的小视频。在这个视频中，会播放湖南的许多的风景、人物、和物产。例如：美景：岳麓山、橘子洲头、岳麓书院、天心阁;小吃：油豆腐、臭豆腐、豆皮、火宫殿;名人：毛泽东、贺龙、朱?基。这样的视频播放能够让学生更好的了解湖南省，学生对湖南省的喜爱。

紧接着我又会播放一个视频《伟大领 袖毛泽东》，让学生观看这个视频，感受伟人风范，再次感受家乡的自豪。随后我会让学生分小组的一起讨论，了解毛泽东的其他事迹，这个活动能够让学生再次充分发挥主人翁的意识，调动课堂氛围。对于学生的讲解，不管对错，我都会一一的进行鼓励，对于回答好的，我会给予高度肯定。

在学生们都讨论结束后，我会播放毛泽东的《沁园春·长沙》，再次让学生更好的感受家乡人物。

环节三：巩固

在学生对身边的家乡人有了一定的把握之后，以及对家乡有了认同感之后，这就需要我们将情感落到实际。因此在这一环节，我将从两个方向来进行。

活动一：实践升华

由于在课前，我请同学们事先都做好了准备，让学生准备收集家乡人物资料。这时，我会让学生上台来给大家给大家介绍一位可爱的家乡人。这时，学生可能会举出很多的家乡人文。例如：刘少奇、曾国藩、蔡伦、彭德怀等。在学生再次热闹的进行课程讨论后，我会趁热打铁，让同学夸夸自己身边的家乡人，并为家乡人点赞。这样的做法，能够将之前课堂所学的情感，落实到实处，真正实现情感态度价值观目标。

活动二：情感升华

在这一环节，我会再次学生对家乡人物的认同感的情感，以及对家乡的认可。因此，我会设计三个活动。首先播放一段视频《感动中国十大人物湖南篇》，再次学生对湖南家乡人物的认同感和自豪感。在学生情感得到进一步升华之后，我将请同学们说说我们应该做怎样的家乡人，将情感落实到实践，培养正确的价值观。最后给学生播放一段视频《城市的微光》，让学生在视频中看到湖南的发展，并且请同学们写下他们想对家乡说的话。在这一环节，学生的情感将会彻底爆发，全班情感进一步升华。

环节四：小结作业

根据本目的内容特点和学生学习的特点，在师生共同回忆的基础上，我采用了归纳式小结。通过小结环节，使同学们对本课内容形成一个整体认知。

内容讲授完毕，我会给学生布置作业：向你喜欢的家乡人献上小红心。

七、说板书设计

板书是无声的语言，是教师口头讲述的辅助手段，是知识的高度凝集与集中。因此，我特别重视对板书的设计。依据本节课的知识特点，我的板书设计如下所示：

结束语：各位评委老师，我的说课到此结束，谢谢大家。

解析

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（责任编辑：李明）