2017教师招聘《京剧大师梅兰芳》说课稿

先欣赏主要唱段：《霸王别姬》选段《看大王在帐中和衣睡稳》，学生带着问题完整欣赏，问题为：唱段中看到了一个怎样的人物形象?梅兰芳是如何表现人物情绪的?学生试听后讨论并回答问题。然后教师引导学生从人物情绪、唱段速度，梅兰芳的音色特点、身段表演特点等方面分析。有了上面的准备可以开始学唱唱词：看大王。同时要表现出人物情绪，感受梅兰芳的唱腔特点。做到这些后加难度，开始尝试配上眼神和手势演唱。仔细体会身段表演与唱词的结合特点。

在这里教师加入一段互动，同学创编动作，教师演唱唱词，请一到两位同学到台前表演。

上面作品基本完成学习，接下来欣赏这节课次要片段，《贵妃醉酒》选段《海岛冰轮初转腾》。在欣赏过程中试比较该唱段和《霸王别姬》中的人物情绪有何不同?梅兰芳是如何表现不同人物形象的?教师做引导，从唱腔、表演、服饰等方面进行分析。然后播放梅兰芳演唱的视频片段。学生通过观看，分析梅兰芳的演唱特点。

欣赏完两首作品了，相信学生也对梅兰芳的表演特点有些体会，可以设置问题互动，增强学生的探究总结能力。

教师提问问题梅兰芳的表演艺术“伟大”在哪里?“美”在何处?学生讨论，教师做最后的总结：

(1)唱腔：嗓音圆润甜脆俱备，唱腔醇厚流利，感情丰富含蓄。

(2)表演：姿势优美，动作与音乐强调合拍，富有节奏感。

(3)服饰：因剧情和剧中人物的年龄、身份、性格等特点不同，并符合时代特点。

(4)创新：根据剧情需要和人物特点，对旦角唱腔、表演、服饰、伴奏、舞台、灯光等进行创新。

(5)人格：蓄须、打针拒绝为日伪演出。

(6)把京剧推向世界。

播放梅兰芳的纪录片，边观看，教师边讲解：梅兰芳把中国的京剧艺术带向世界。他曾于1919年、1924年和1956年三次访问日本，1930年访问美国，1935年和1952年两次赴前苏联访问演出，获得盛誉。他的这些活动不仅增进了各国人民对中国文化的了解，也使我国京剧艺术跻入了世界戏剧之林。

新课的知识点学习完后，可以稍作调整，在此我运用了对比的手法，让学生在放松的状态中扩展多一些的知识。选用了不同表演者表演同一作品的方法让学生在思考中逐渐结束本课学习。具体实施如下：欣赏李胜素表演的《看大王在帐中和衣睡稳》视频。学生讨论比较：李胜素与梅兰芳表演的两个版本的《看大王在帐中和衣睡稳》有何不同?为什么会产生这样的变化?

京剧是一门独特的艺术，通过抓住它这一特点，做一个精彩深入人心的小结，使学生将对京剧的学习不只放在课上，更延伸至课外。这部分语言需要细致的做调整，如：梅兰芳一生热爱祖国，热爱人民，把全部精力献给了京剧艺术事业。在半个多世纪的舞台生涯中，他继承传统，勇于革新，塑造了众多优美的艺术形象，他积累了大量剧目，发展、了京剧旦角的演唱和表演艺术，形成了具有独特风格的“梅派”艺术。他把中国的京剧艺术带向了世界，为中外文化交流做出了突出贡献。他不仅是中国京剧表演艺术的象征，更是我国人民的骄傲。他被誉为“伟大的演员，美的化身”。

本课的板书设计首先意在体现本课的重点，其次在设计上通过图表的形式简洁明了的体现本课的内容，并指出了其精神境界所在。