2016年教师招聘备考指导：“以人为本”的学生观的内涵
2、学生是独特的人
学生是独特的人，指的是学生具有和教师地位、主体意识等等方面的不同。
(1)学生是完整的个体
在长期的教育工作中，有些老师重智育轻德育，重做事轻做人，重理论轻实践。在这些教师头脑中，学生并非独立的个体，而只是片面的学习机器。以这种观念和方式培养出来人无疑会有很大的缺陷。
比如，“马加爵”式的人是教育的悲剧，我们不允许这样的悲剧再次发生。因此，教师必须意识到学生是独立的完整个体，这是对学生进行素质教育的正确出发点。而学生的素质包含思想道德素质、社会文化素质和生理心理素质，缺一不可。我们应该对学生毫不犹豫地坚持全面发展的教育。
(2)每个学生具有自身的独特性
学生是具有个性与差异的人。以人为本的学生观不仅要求将学生作为一个整体来全面看待，而且要关注学生的个体差异和个性化成长。这就要求教师在教育过程中惯彻个别对待原则，讲求“一把钥匙开一把锁”，调动每一个学生的积极性、主动性，使他们成为不同领域内有所专长、有所成就的人。
(3)学生与成人之间存在着巨大的差异
由于学生跟教师已有经验背景的差异不可避免，学生对问题的看法和理解经常千差万别。这些差异不仅是教育教学的基础也是学生发展的前提，本身就是一种宝贵的资源，实施新课程要充分尊重和重视学生的独特个性。
针对第二个内涵，是材料分析题的常考点，希望大家重点把握。
3、学生是具有独立意义的人
(1)学生不是以教师的意志为转移的客观存在
学生有着自己独特的内心世界、精神生活和内在感受，有着不同于成人的观察、思考和解决问题的方式。我们不应该强制学生在成人安排好的圈子内活动，不能只引导学生在成人设计好的圈子里思维，而要给学生全面发展个性的时间和空间，正视学生的独立性和培养具有独立个性的学生，要承认并正视现代学生的群体特征以及与成人之间存在着的巨大差异性。
(2)学生是学习的主体
素质教育强调学生在学习活动中是认识的主体、时间的主体和发展的主体，是学习的主人。教育的根本目的在于促进学生主体性的发展。教师只要树立了以学生为主体的新的学生观，就会充分调动学生的主观能动性，使学生积极主动地参与到教学过程中，就会从知识的灌输者转变为学生学习的指导者和促进者。这样培养出来的学生才会有主动探索精神，眼界开阔、思维活跃，具有良好的适应能力，开拓进取，有所贡献。
(3)学生是责权的主体
学生作为教育对象，首先基于其作为人的这一主体存在，是有主体意识，主体能力的活生生的生命整体，是既享有一定权力也承担一定责任的责权主体。教师尊重学生的主体地位和独立人格，在课堂教学中真正将学生作为学习的主体，是走进新课程的必要前提。
针对最后一个内涵，跟之前要求一样也是作为选择题、材料分析题的备考即可。整个学生观，三个内涵，我们可以用口诀记忆：“两独一发”。
以上就是教师招聘考试中以人为本的学生观的内涵内容，考生在了解知识点基础上多做题也可巩固记忆，最后祝各位考生考试!
（责任编辑：李明）
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