参观券的设计-说课稿
环节三：赏析作品，形式分析
1.紧接着，我会引导学生观察世纪国宝展参观券的主券图片，引导学生思考，主券是由哪几部分组成?学生通过对主券图片的分析，了解主券是由主标题、背景、副标题、主体图片、标志和相关信息组成。
2.为了更深入的了解主券图片，我将采用小组讨论的形式，引导学生探究，参观券上的图案、色彩、文字与主题有怎样的关系?学生通过探究得知，参观券的色彩、文字、图案设计与参观内容是紧密结合的。而后，我继续追问：参观券的文字、图片和色彩是如何为主题服务的?(交流回答)，我进行综合讲述：文字、图片的选择需要根据主题的内容进行选取，而色彩也需根据内容呈现的具体氛围选取搭配方式。从而引导学生建立美的艺术标准，设计作品时的感受能力与想象能力，激发学习兴趣，为创作环节奠定基础。
环节四：交流探讨，讲解要求
美术课程同样具有实践性，所以我会演示展示一组以熊猫馆为主要票面形象设计的参观券，通过直观的方式引导学生掌握设计美观的票面要点：①主体图案造型要充满主券，引人注意②参观券名称色彩醒目(利用对比色的方法设计主题与背景)。③券面色彩、图案设计协调，不影响主要文字。通过介绍设计票面的要点帮助学生解决技法上的难点。
教育家弗赖登塔说过：“学习的正确方法就是实现再创造”。
环节五：实践展评，小结作业
1.为此，结合学生的实际水平、课堂练习时间，和教学重难点，我设计了这样的练习主题：引导学生进行参观券设计(设计完成后结合自己设计的作品，组内交流参观券的特点与设计意图)学生实践创作，教师巡视指导。
2.在大部分学生作品已完成的情况下，鼓励学生自愿展示作品，并从设计的特点与意图等几个方面进行自评，生生互评，最后我将给予及时反馈与总结，在展示点评环节中，我会以鼓励、肯定为主，注重体验的过程，多从建议性评价出发，培养学生敢于接受别人的“指正”。进一步学生发现问题，理解问题，解决问题的能力，并且培养学生自信心，体验的喜悦。
3.在课程即将结束时，以回顾式的方式引导学生对本节课的重点加以回顾，如参观券的组成、券面诸要素、设计要点进行归纳和梳理，让学生对本节课的知识有一个更加全面的认识。
4最后，我给学生展示年票、季票、月票等形式系列的参观券，引导学生课后继续总结、创新并能够结合自己的需要去设计，养成善于留心身边美的习惯。
八、板书设计
为体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书比较注重直观、系统的设计为二部分，分别是课题、基本特征示意图。
解析
（责任编辑：李明）
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