《晴朗的一天》说课稿
尊敬的各位老师：
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。今天我说课的题目是《晴朗的一天》，此次说课我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学过程等几个方面进行阐述。
一、说教材
首先，我简单说一说我对于教材的理解，作为一名老师，对于教材的了解是必不可少的。
《晴朗的一天》是人教版高中音乐中全一册中的第三单元第十二课音乐与戏剧中的第四首声乐作品，是歌剧《蝴蝶夫人》中最的唱段，世界名曲之一，常被女高音独唱家选为音乐会上的重要曲目。是歌剧第二幕中乔乔桑的咏叹调，描写在她幻想中平克尔顿回来时的那种情景。女主人翁站在海滨的山坡上，遥望着丈夫的军舰飘着轻烟，驶进了港湾。丈夫下舰后急忙地向她奔来，呼喊着地的小名，要她快些投入他的怀抱。这时的她，心在跳跃，情在燃烧，几年来所受的痛苦都全部忘掉了。歌曲开头节奏舒缓，旋律甜美，抒写了蝴蝶夫人幸福的心情。中段之后，节奏逐渐趋向紧凑，结尾出现了旋律的高潮，生动地描绘了她此时情绪的热烈兴奋。
二、说学情
要想成为一名的教师，不但要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
高中学生认知结构的完整体系已基本完成。各种认知能力完善，思维能力更加成熟，基本完成了向理论思维的转化。抽象逻辑思维占了优势地位，辩证思维和创造思维有了很大发展。能通过作曲家、演奏(演唱)家、音乐作品的创作背景等方面知识的学习去加深对音乐作品的理解。这一阶段学生比较喜欢流行歌曲，可以适度的在讲课过程中穿插一些流行音乐进行组织授课，让学生能够乐于学习并忠于学习。
三、说教学目标
我设计的教学目标如下：
1.学生感受歌曲优美的旋律，体会歌剧中主人翁的情感表达，加深对歌剧的认识，从而增强对歌剧音乐的喜爱。
2.学习过程中运用聆听、实践、合作等方法，学生能进行角色扮演，自身的表现力与创造力。
3.了解歌剧的大概剧情，并能区分宣叙调与咏叹调。
四、说教学重难点
基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点：
重点是了解歌剧大概内容，体会咏叹调的特点。
难点是了解普契尼的生平事迹，能听辨宣叙调与咏叹调的风格特点。
五、说教法、学法
为了更好的突出重点、难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。
教法：听赏法、讲授法。
学法：探究法、合作学习法、自主学习法。
六、说教学过程
接下来，我将着重介绍我对教学过程的设计。
本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：视频导入——整体感知——分段欣赏——巩固——课堂小结。下面，我将分别来介绍这五个环节：
第一环节是新课导入环节
好的导入是的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。
上课伊始，我会播放歌剧《蝴蝶夫人》片段，并引导学生思考：这是谁的作品?随后介绍歌剧《蝴蝶夫人》是普契尼一部伟大的抒情悲剧。该剧以日本为背景，叙述女主人公乔乔桑与美国海军军官平克尔顿结婚后空守闺房，等来的却是背弃，乔乔桑以自杀了结尘缘。由此引出课题。
这样设计，既锻炼了他们的自主思考的能力，引起学生的注意力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。
（责任编辑：李明）
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