高中政治《国际社会》教案
在教师招聘考试中，教学设计是试讲的一个重要环节，一个好的试讲离不开一篇好的教学设计，然而，在实际备考过程中，许多考生对教学设计感到很迷茫，不知道如何下手，不知道教学设计到底应该包括哪些环节。因此，今天中公教育的老师特意为大家准备了《国际社会》这一框题的教学设计，希望对考生有所启发，有所收获。
一、教学目标
【知识目标】
1.识记当代国际社会主要由主权国家和国际组织组成，了解主权国家的构成要素及其在国际社会的权利和义务。
2.理解国际组织的内容及其作用。
【能力目标】
运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。
【情感态度价值观目标】
培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。
二、教学重难点
【重点】
识记主权国家和国际组织。
【难点】
中国在联合国的国际地位以及国际影响。
三、教学方法
案例讨论法、引导提问法。
四、教学过程
环节一：导入新课
引用探究与共享情景导入，从四幅图片入手，从它们反映的内容引发学生思考。国家和地区有什么区别?台湾当局“参与”联合国的图谋不能得逞的根本原因是什么?当今，国际社会成员有哪些?导入新课。
环节二：新课讲授
1. 国际社会的构成
教师活动：请大家阅读教材88页材料和图片，并思考与探究所提问题
学生活动：积极思考并讨论问题
教师点评：国际社会是由主权国家和国际组织构成的，国家不同于地区，国家拥有主权，而地区没有，如台湾就是我国的一个地方行政区域，不是一个国家，也不拥有主权。
2.主权国家的地位和国际组织的作用
教师活动：思考主权国家的构成要素及特点是怎么样的?
学生活动：积极思考并讨论问题
(1)主权国家
①主权国家是当代国际社会最基本的成员，是国际关系的主要参加者。
②主权国家按照不同的性质分为三种类型，并提问不同性质的代表国家是哪些?
社会主义国家：如中国等;发达的资本主义国家：其中，美国是当今世界上的大国，还有英国、法国、加拿大、日本等;发展中国家：包括亚洲、非洲、拉丁美洲的广大发展中国家。中国是发展中的社会主义国家。
此外，国际上还有一些区域因不具有国际社会承认的主权，被称为地区。
（责任编辑：李明）
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