相关推荐：2024年教师招聘考试每日一练第59期

1. 【答案】A。中公教育解析：本题考查班主任工作内容及方法。班主任的工作内容主要涉及以下八个方面：了解学生、组织和培养班集体、建立学生档案、个别教育、组织班会活动和课外活动、协调各种教育影响、操行评定、写好班主任工作计划与总结。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础，班主任一般采取观察法、谈话法、书面材料和学生作品分析法、调查访问四种方法了解和研究学生。

选项A，观察法是研究者在自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地对研究对象进行系统考察，从而获取经验事实的研究方法。观察法是教育科学研究中使用广泛的基本的研究方法，是班主任了解学生最基本的方法。

选项B，问卷法又称问题表格法，指以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法。研究者将所要研究的问题编制成问题表格，以配送方式、当面作答或追踪访问方式填答，从而了解被试对某一现象或问题的看法和意见。

选项C，访谈法指研究者通过与研究对象进行面对面的交谈，以口头问答的形式搜集资料的一种调查研究方法。

选项D，调查法是研究者通过问卷、访谈等方式，有目的、有计划地搜集研究对象的有关资料，对取得的第一手资料进行整理和分析，从而揭示事物本质和规律，寻求解决实际问题的方案的研究方法。

综上所述，选项B、C、D均与题意不符，故本题选A。

2. 【答案】C。中公教育解析：本题考查的是班级制度的功能。班级制度的功能包括引导功能、警示功能和纠偏功能。

班级制度是班级发展的强制性，它不仅奖励对班级有贡献的行为，还惩罚损坏班级利益的行为。制度是一种行为规则，具有三大基本功能：

(1)引导功能，这是制度中间要求人们该怎么做的部分，它是一种引导人们行动的手段。制度能够使人的行为变得更可预见，为人们的交往提供一种确定的结构，建立起信任。

(2)警示功能，这是制度中对不规范行为的预设，它告诉人们哪些行为不能做，做了会对他人、集体和社会产生危害。如果你的行为不符合社会的要求与规范，你就必须对自己的行为负责。

(3)纠偏功能，这是制度中对危害他人、集体和社会行为的一种惩戒措施。它告诉人们，每个人都必须为自己的言行负责，如果你的行为危害了他人、集体和社会，你就必须接受惩罚，通过惩罚使你加深认识，纠正自己的行为。

题干中提到的属于警示功能。故本题选C。A、B、D三项为干扰选项。

班级制度的功能可以作为单选题、多选题、判断题等客观题形式进行考查，考生需重在记忆和理解。

3. 【答案】A。中公教育解析：本题考查的是教师关于学生行为的处理方式。作为教师，要针对学生的心理发展特征进行教育，不侵犯学生的权利，不使学生受到伤害，要真正有效解决问题。

选项A，检查各科任老师反映的问题，利用班级会议等向学生说明利弊，能够引起学生的重视，认识。

选项B，学生是否认真听讲并不完全由教师教学魅力决定，与学生自身也有关系，故不选。

选项C，要求学生之间相互监督，有一定的有利之处，但是学生的自觉性应该靠学生自己，并且，如果让学生将其他科目的书放置在讲台较麻烦，治标不治本。

选项D，处罚应该有度，应该以奖励为主，处罚为辅，处罚并不是目的，严厉处罚成绩学生会伤害的学生自尊心，此方法不得当。

根据题干，较为合适的方法应为检查各科任老师反映的问题，利用班级会议等向学生说明利弊，引起学生的重视，认识。故排除BCD，本题选A。

4. 【答案】D。中公教育解析：本题考查的是主题班会的类型。主题班会的类型主要有专题班会和综合性班会。综合性班会主要包括活动性班会、知识性班会以及节日性班会。根据题干，通过举办“中国之最”“我最喜欢的一本书”为主题的演讲或者竞赛活动，属于活动性班会，活动性班会属于综合性班会的一类。故排除ABC，本题选D。

5. 【答案】D。中公教育解析：本题考查的是课堂纪律的种类。课堂纪律主要包括教师促成、群体促成、任务促成和自我促成的纪律。

选项A，教师促成的纪律指教师为学生的学习和工作设置一个有结构的情境，即组织一个良好的集体结构。学生需要教师给予较多的指导和监督，因为他们不知道在怎样一个大集体中进行学习。

选项B，群体促成的纪律指由群体压力而形成的纪律。

选项C，任务促成的纪律是指每一次任务都有其特定的纪律，有时某项任务会引起学生的高度注意，使他对其它诱人的活动置之不理。

选项D，当外部的纪律控制被个体内化成为个体自觉的行为准则时，自律就出现了。

题干中，李红即使看到他人翻书，她也不翻书，是其自律的表现。故排除ABC，本题选D。

6. 【答案】ABCD。中公教育解析：本题考查班级的个体功能。班级的个体化功能：促进发展功能、满足需求的功能、诊断功能、矫正功能。

A选项，体现了班主任促进发展功能。丰富多彩的班级生活和班级活动为学生不同的兴趣、爱好、特长的形成和发展提供了环境和条件。形式各异的班级活动的展开，旨在促进学生各方面的发展。

B选项，体现了满足需求的功能。每个学生都是独立的个体，每个学生都有内在的需要。需要也分不同层次，包括安全的需要、爱与被爱的需要、自我实现的需要等，在班级群体中，学生的这些需要都可以获得不同程度的满足。

C选项，体现了诊断功能。学生置身于班级组织中，其人格及能力上的缺陷就会显现出来。

D选项，体现了矫正功能。这些问题的暴露为班主任或教师开展有针对性的教育、引导和矫正学生的不良倾向创造了条件。

根据题意，答案为ABCD。

7. 【答案】ACD。中公教育解析：本题考查班集体的教育作用。

班级群体对学生个体的影响有：(1)班级环境是学生自我意识发展的重要场所;(2)班级活动为学生的社会化搭建了重要平台;(3)班级舆论是学生自我教育的重要手段;(4)良好的群体气氛使学生能感到班级的温暖、教师的可亲。B项错误，不是个性化而是社会化。故该题选择ACD。

8. 【答案】×。中公教育解析：本题考查的是操行评语。操行评语要实事求是，抓住主要问题，有针对性，能反映学生思想品德的全面表现和发展趋向;要充分肯定学生进步，适当指出他们的主要缺点，指明努力方向，不可罗列现象，主次不分;文字要简明、具体、贴切，使人一看就明白，能够接受，切忌空洞、抽象、一般化，严防用词不当，伤害学生情感，造成家长误解。总之，评语要有意义，使学生看后既有所触动，感到自己不足，又能看到自己的优点和希望，振奋起来，努力向上。评语无固定模式，但针对性要强。故本题说法错误。

9. 【答案】√。中公教育解析：本题考查班主任的常规工作。班主任的工作内容主要涉及以下八个方面：了解学生、组织和培养班集体、建立学生档案、个别教育、组织班会活动和课外活动、协调各种教育影响、操行评定、写好班主任工作计划与总结。其中了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。要教育好学生就得先了解学生。了解学生既要了解个体，同时也要了解集体。只要掌握了学生的思想状况、个性特点和学习情况，才能从实际出发，有的放矢地开展工作，才能把一个班级引向健康向上的轨道。故本题说法正确。

10.【参考答案】中公教育解析：

班主任的做法不合理。

首先，赵老师的做法侵犯了学生的受教育权。初中二年级仍处于义务教育阶段，学生享有受完法定年限教育权，教师应当依法执教，学生的合法权利。材料中，赵老师要求学生退学的做法属于侵犯学生受教育权。

其次，赵老师的做法不符合新课程倡导的以人为本，一切为了每一位学生的发展的核心理念。新课程要求树立正确的学生观包括学生是发展的人，学生是独特的人，学生是具有独立意义的人，教师应尊重学生的个体差异，因材施教，承认学生的巨大潜力，用发展的眼光教育学生。材料中，赵老师丧失教育信心，不相信学生是有巨大潜能的，并认为他会给其他学生带来不利影响，还要求其退学，违背了学生观。

再次，赵老师的做法不符合后进生转化的教学要求。做好后进生的教育应做到关心热爱与严格要求相结合，培养和激发学生的学习动机，同时善于发现“闪光点”增强其自信心，最后要因材施教，持之以恒。材料中，赵老师没有能够针对该生施加教育，要是直接放弃该生，没有做好后进生教育。

最后，赵老师的做法不符合“关爱学生”的教师职业道德规范要求。关爱学生要求教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。材料中，赵老师向学生施压逼其退学，没有关爱学生。

所以赵老师做法是不合理的，在教学工作中我们应该做到依法执教，学生的合法权利，践行新课改精神，树立正确的学生观，同时也要做到关爱学生，做好后进生的转化工作，不抛弃，不放弃。

（责任编辑：李明）