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1. 【答案】C。中公教育解析：本题考试班主任工作的相应内容。

班主任工作包括以班级规章制度为核心的常规管理工作和个别教育工作。班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。规章制度是学生在学习、工作、生活中必须遵守的行为准则，它具有管理，控制和教育的作用。开展以班级规章制度为核心的常规管理，是班主任工作的重要内容之一。故此题选择C选项。

选项A和选项D，正确的舆论和良好的班风是班集体形成的重要标志。

选项B，组织班会活动和课外活动属于班主任的常规工作内容之一，其中主题班会属于班主任组织班会活动的主要内容之一。

综上所述，本题答案为C。

2. 【答案】A。中公教育解析：本题主要考查班级管理的模式。班级管理的模式主要包括日常管理、目标管理、平行管理、目标管理。

选项A，美国管理大师彼得·德鲁克于1954年在其名著《管理实践》中最先提出了“目标管理”的概念。班级目标管理是指班主任与学生共同确定班集体总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。

选项B，马卡连柯提倡的是平行管理模式。班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

选项C，邓肯是1997年NBA选秀状元，并先后五次获得NBA总冠军，三次获得NBA总MVP。

选项D，海伦·凯勒是的美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家。在出生后第十九个月时因患急性胃充血、脑充血而被夺去视力和听力。

BCD三项均与题意不符，故本题答案为A。

3. 【答案】C。中公教育解析：本题考查课堂管理模式中的学生自主型管理。学生自主型管理是指教师在教学过程中将班上的学生分成若干小组。每组推荐一位学生为领导者，让学生自己管理自己，学习时互相勉励。而教师的工作是执行自己的教学计划。

选项A，型管理，教师的管理仍是控制学生在教室里的行为。教师的角色是在教学中建立一种规矩，而且能使每个学生遵守。这种管理模式强调规则的尊严。

选项B，放任型管理，它主张给学生以的自由，让学生在课堂上做他们感兴趣的事。

选项D，人际关系型管理在教学过程中，强调师生关系的和谐。教师的角色是设计有利的心理氛围，创造教室里各种互动的教学活动和融洽的学习气氛。

ABD三项均与题意不符，故本题答案为C。

4. 【答案】A。中公教育解析：本题考查学生非正式组织的类型。学生非正式组织有四种类型：积极型、娱乐型、消极性和破坏型。

选项A，积极型，这种群体的价值目标与班级正式群体的价值目标是一致的，是班级正式群体的补充。例如，学生自发组织的文艺活动小组、公益活动小组、体育活动小组等。

选项B，中间型组织对正式组织以及本人没有明显的利弊后果。

选项C，消极型，这种群体会自觉和不自觉地与班主任、班委会发生对立，如破坏纪律、发牢骚、不参加集体活动等。

选项D，破坏型，这类群体已经游离出正式组织，他们没有是非善恶标准，凭借一种所谓的江湖人的欲望、勇气和胆量而所为，常常对班级组织产生破坏甚至震慑作用。

题干中描述“对学校正式群体，组织的发展有促进作用”，体现的是积极型非正式组织对正式组织的作用，故本题答案为A。

5. 【答案】B。中公教育解析：本题考查的是班级管理模式。班级管理模式包括：常规管理、平行管理、民主管理和目标管理。

选项A，班级集中管理模式属于本题干扰项。

选项B，班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

选项C，班级目标管理是指班主任与学生共同确定班集体总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。

选项D，班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。

题干中描述“首先设法影响整个班集体的氛围，然后再去影响单个学生的发展”，体现的是平行管理模式，选项ACD均与题意不符，故本题选择B。

6. 【答案】ABCD。中公教育解析：本题考查课外校外活动的特点。课外校外活动的特点包括参与的自愿性，活动的自主性，内容的广泛性，组织的灵活性，还具有实践性和选择性等特点。

A选项，参加活动的自愿性是指课外、校外活动是课堂教学计划之外所组织的活动，学生可以根据自己的兴趣、爱好、特长在不影响正常学习任务完成的情况下，量力自愿选择，自觉参加任何一项活动。自愿性是课外校外活动的首要特点。

B选项，活动内容的广泛性是指课外校外活动内容不受各学科教学大纲的限制，具有很大的弹性，可以纵横古今，涉及政治、经济、文化、艺术、科技、体育、教育、伦理、道德、家庭、友谊、婚姻、人生、理想等方方面面。

C选项，活动的自主性是指课堂教学中老师发挥主导作用，课外校外活动中教师或辅导人员处于指导、辅导的地位，只给学生提供咨询，鼓励学生独立自主地进行学习活动。对于活动的课题、形式的选择，活动程序的安排都可由学生自己讨论决定。

D选项，活动组织的灵活性是指课外、校外活动的形式不拘一格，灵活多样，生动活泼，讲求实效。参加人数可多可少，活动时间因时而定，可长可短。活动的指导者可以是教师，也可以是家长或社会人士，甚至可以是有特长的学生活动的结果可以通过不同的形式去表现。充分发挥这种灵活性的特点，广泛地吸引众多的学生参加，使课外校外活动更富有吸引力和生命力。

综上，ABCD四项均属于课外活动的特点。

7. 【答案】BD。中公教育解析：本题考查班集体的含义及特点。班集体是以教学班为单位，按集体主义原则组建起来的学生群体，是班级群体发展的高级形式。班集体有着明确的组织规范，具有集体凝聚力，良好的班集体对于学生发展有着至关重要的作用，但并不是班集体就是什么事都所有人一起做。

A选项，“班集体就是什么事都由所有人一起做”的说法是错误的，过于。故A项说法错误。

B选项，良好班集体有利于学生身心发展，是班集体的作用。故B项说法正确。

C选项，班集体是有严密组织和纪律的集体，纪律涣散的群体不能称之为班集体。故C项说法错误。

D选项，无严密组织和纪律的班集体不能称为班集体。故D项说法正确。

综上所述，A、C两项说法错误，B、D两项说法正确。故本题答案为BD。

8. 【答案】√。中公教育解析：此题考查班风的作用。班风的形成，不是局限于班级某一成员个人的风尚，而是整个集体的风貌。它的形成有利于培养、塑造班级成员的良好形象，从而推动个人品德素养的发展，促进集体的良好作风。班风更有利于培养集体主义精神。在班风建设中，班风的标准和具体行为规范是建设的具体目标，这一具体目标要落实到班级活动中。在丰富多彩的班级活动中，形成正确的班级舆论以及班组织的骨干力量，于是催人奋进的班风就一定能形成。故本题说法正确。

9. 【答案】×。中公教育解析：本题考查班级管理的理念。随着学生年龄增长、心智逐渐成熟，学生对教师依赖性降低，自我意识逐渐强烈，但不意味着高年级学生能完全独立自主地进行班级管理，仍然需要教师进行帮助和指导。题干中描述“高年级的学生能够完全独立自主地进行班级管理”是错误的。

10. 【参考答案】中公教育解析：

班集体不是自然形成的，任何一个班集体的形成，都会经历组建、形成、发展的过程，具体包括以下几个环节：

(1)确定班集体的发展目标;

(2)建立得力的班集体核心;

(3)建立班集体的正常秩序;

(4)组织形式多样的教育活动;

(5)培养正确的集体舆论与良好的班风。

（责任编辑：李明）