教师招聘教育理论易错题搜集
1.教育本来应该是促进民主、平等的重要途径，但实际上教育复制了原有的社会关系，再现会的不平等。这属于教育( )
A.正向功能 B.负向功能 C.显性功能 D.隐性功能
【答案】D
【解析】隐性功能是伴随显性功能所出现的非预期的功能，如教育复制了现有的社会关系，再现了社会的不平等，学生照管儿童的功能等，都是隐性功能的重要表现。当然，也可以通过关键词确定答案，如题干中指出就“教育本应该...”，指的是预期之内的功能，即显性功能，“但实际上...”指的是预期之外的功能，即隐性功能。
2.“通过一系列长期的爱国教育，学生才能真正获得爱国主义品质，并转化为实际行动”体现了德育过程的规律是( )
A.德育过程是促进学生知、情、意、行诸因素统一发展的过程
B.德育过程是学生品德反复且长期逐步的过程
C.德育过程是学生在活动和交往中接受培养的过程
D.德育过程是促进学生思想内部矛盾转化的过程
【答案】B
【解析】“通过一系列长期的...”这句话是解题的关键，也就是说德育必须要长期的进行，才能够促使学生品德的，正符合德育过程规律中的“德育过程是学生品德反复且长期逐步的过程”。很多考试容易选择A选项。A选项是“德育过程是促进学生知情意行互动发展的过程”，如果要选择它，题干中应重点强调道德认知、道德情感、道德意志和道德行为这四个要素。
3.胡老师抱怨他们班上的学生，当他们违反纪律时，我对他们大喊大叫，但他们越来越不像话。对于学生这种不良行为的增加可以用行为主义的( )理论观点来加以解释。
A.正强化 B.负强化 C•给予惩罚 D.消退
【答案】A
【解析】本题考查的是斯金纳操作性条件作用理论的基本规律。题干中学生的行为是增加的，所以可以直接界定为强化。教师对学生大喊大叫是呈现刺激，呈现愉快刺激，增加行为发生的概率是正强化，而负强化是撤销厌恶刺激，题干中教师并没有撤销刺激，而是呈现愉快刺激。一般认为，“大喊大叫”是厌恶刺激，而对题干中的学生来说，这属于愉快刺激。
4.学生学习“升国旗是爱国行为”，后来又学习了“保护环境也是爱国行为”，这是( )学习
A.上位 B.下位 C.并列组合 D.概念学习
【答案】B
【解析】本题考查的是知识学习的类型。学生学习“升国旗是爱国行为”，说明之前学习的内容是爱国主义，是更加抽象的知识，而升国旗是爱国行为的一种表现，属于下位学习。后来又学习了“保护环境也是爱国行为”，说明对爱国行为进行修饰和限定，因此这中学习属于下位学习中的相关类属学习。
解析
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（责任编辑：李明）
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