教师招聘考试—现代教育理论复习题一
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现代教育学全面论述了教育与人和社会、教育规律、教育原则、教育艺术、教育目的、教育改革、教师、课程、教学、德育等教育学的基本论题。下面是现代教育学重要的名字解释，帮助考生巩固基础知识概念，为笔试充分准备。
名词解释
1.课程 2. 基础知识与基本技能 3.学习化社会 4.教学 5.教育目的
6.教育 7.德育 8.教学计划 9.学生 10.活动课程 11.终身教育
中公教育参考答案：
1.课程：课程是教育学的核心概念之一，当代教育学一般认为，课程即教育中有指导的学习内容及其进程。但各家各派众说纷纭，但学习者在阅读与应用课程概念时，要确立并保持自己相对稳定的“课程”定义。
2.基础知识与基本技能：基础知识与基本技能在我国原有的教育话语体系中，系指进一步知识学习与技能发展所赖以发生的基础性知识与技能。今天，它一般与学生的终身发展相联系，指为人的终身发展所必需的知识和技能。主要指能促进学生学会学习的基础知识与技能。
3.学习化社会：学习化社会是终身教育发展新阶段，最初由美国学者哈钦斯提出。它超越教育，尤其是中小学教育限制，从整个社会建立促进人的终身学习的社会体系构建和终身学习的权力的。
4.教学：是教育学的核心概念之一。现代教学论认为，教学是教师发起、维持与促进学生学习的所有行为。
5.教育目的：植根于社会的需求和可能，对教育对象提出的应有教养的预期。在具体教育过程中，不同的(受)教育主体往往怀有自己的教育母的。
6.教育：有狭义与广义之分。狭义的教育系指有目的、有计划、有组织地影响人的身心发展的社会活动。
7.德育：道德教育。一般包括私德教育、公德教育和职业道德教育。在我国，也被称为“思想品德教育”。
8.教学设计：是指在展开教学活动之前，教育者根据教学目的，对教学活动中诸要素所进行的一种分析和策划的过程。简言之，教学设计是对“教什么”和“如何教”以及“何以能如此教”设计的一种操作预案。
9.学生：教育活动的三要素之一，指教学过程中以学习知识、发展能力与涵养品德为直接目的的教学活动的参与者。
10.活动课程：是打破学科逻辑组织的界限，以学生兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动而实施的课程。与分科课程相对。
11.终身教育：当代教育理论与教育基本发展趋势之一。系指人的一生发展过程需要进行的教育和所享有的教育权力。人的自我教育的愿望、能力、权力和可能成为教育理论思考的核心和教育体系构建的基础。“学习化社会”是它的发展形态。
（责任编辑：李明）
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