2017教师招聘:世界的气候(世界气候类型的分布)说课稿
开场白:各位评委好,我是XXX号考生,今天我说课题目是《世界的气候》,下面开始我的说课,根据新课标理论我将以教什么,怎样教,为什么这样教为设计思路,从教材分析,学情分析,教学目标,教学重难点等几个方面进行说明,首先说一下我对教材的认识。
一、说教材
本节内容选自人教版《地理》教科书七年级上册第三章第四节,是对世界气候和降水的进一步系统性学习,也为进一步探讨气候对人类活动的影响做好了知识准备。本节内容理论性强,难度较大,但是对生活和生产有重要的指导意义,为后面学习主要地区和国家奠定了基础,在全书中具有非常重要的地位。
二、说学情
中学生心理学研究指出,初中阶段是智力发展的关键年龄,学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展,观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。从年龄特点来看,初中学生好动、好奇、好表现,抓住学生特点,积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式,定能激发学生兴趣,有效地培养学生能力,促进学生个性发展。生理上,青少年好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一生理特点,一方面要运用直观生动的形象,引发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会,让学生发表见解,发挥学生学习的主动性。
此外,同学们见多识广,很多同学去过世界各地旅行,对世界气候地区差异有着丰富的感性认识;同时前面两节内容个“气温的变化和分布”、“降水的变化与分布”学得很扎实,为本节内容的学习打下了坚实的基础。
三、说教学目标
【知识与技能目标】
1.能够在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区;
2.能够用地理术语描述主要气候类型的特征。
【过程与方法目标】
通过对世界气候分布图的分析,联系旧知,探究世界气候分布规律,学生的观察能力、空间想象能力、综合分析问题的能力和知识迁移能力,培养学生思维能力。
【情感态度与价值观目标】
感受到自然界丰富多彩、地区差异显著,同时又是有规律可循的,从而激发学生认识自然的兴趣和愿望,学会用“地理眼”欣赏我们生活的世界,培养学生良好的审美情趣和地理素养。
四、教学重、难点
【重点】
世界主要气候类型的分布
【难点】
分析各类型气候的特征
五、说教学方法
【说教法】
依据新课程标准要求,坚持“以学生活动为主,教师教授为辅,学习活动在前,教师点拨在后”的原则,我将采用学生参与程度高的小组合作学习教学、探究式教学和计算机辅助教学,让学生真正的参与活动,在活动中得到认识和体验,培养学生的探究精神和自主合作学习精神。
【说学法】
根据七年级学生的心理特征及其认知规律,七年级学生的逻辑思维能力还不高,我将着重培养学生学习探究的能力,掌握比较、分析、综合等科学的探究方法;培养学生自主合作学习的能力,通过学生的互动讨论,使学生学会合作学习;培养学生归纳的能力,使学生能用准确简练的语言表达某一问题的含义。
六、说教学过程
(一)导入新课
情境导入:多媒体播放《小河公主》的考古视频片段。
【问题引导】小河公主的尸体为什么历经四千年仍保存完好,且面部笑容清晰可见美丽无比?这和气候有关系吗?我们这里的气候有没有可能发现这样的干尸呢?
设计意图:第一时间抓住学生的注意力,引起学生兴趣和探究欲望。通过对地理问题的质疑,引发学生思考,自然而然进入对气候的学习。
(责任编辑:李明)