2017年教师招聘考试《中小学认知发展——注意》教案
《中小学认知发展——注意》教案
教学目标：学生掌握注意的概念和注意的种类，以及注意的品质和注意规律的应用，能在理解的基础上，达到运用所学知识做题的要求。
教学重点：注意的种类(有意注意、无意注意、有意后注意)，注意的品质(注意的范围、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移)。
教学难点：三种注意类型的差异辨别，注意的分散与注意的转移之间的差异。
教学过程：
1、导入：
通过框架图的方式展示给学生，让学生对心理现象及其之间的关系有了整体的感知，然后引出“注意”的概念——注意不是一种特定的心理过程，而是一种贯穿在所有心理过程中的心理状态。
2、新课：
告知学生考情：此部分是考试的重点，要把握注意的类型，有哪几种，每一种的内涵，还要把握注意的品质，注意区别每一种品质的不同。
(1)注意：心理活动或意识对一定对象的指向和集中。指向性和集中性是注意的两大特性。
举例：当我们在上课时，我们会对老师所讲授的内容产生指向，并集中于这个内容，排除其他干扰。
(2)注意的种类：
划分的标准是有无目的和意志努力的程度。
无意注意：无目的，不需要意志努力。(笔丢到地上发生了一个声响，引起了学生的注意，此时的注意就是一种无意注意，结合例子对概念进行解释。)
有意注意：有目的，需要意志努力。(背单词，做数学题。)
有意后注意：有目的，不需要意志努力。(开车，打字。)
(3)注意的品质：
注意的范围：注意的广度，注意的数目。(上课当时学生注意的范围。)
注意的稳定性：注意持续的时间。(一节课保持多久的集中注意力。)
注意的分配：同时把握好几个对象。(一边写字，一边听讲。)
注意的转移：有意识地把注意力从一件事物转向另一件事物。(先听讲，再练习。)
3、总结：
注意的两个特性，注意的类型和品质是重点。配合做两到三个，帮助学生理解概念。
2016年安徽教师招聘小学：夜空中划过的流星很容易引起我们的无意注意。引起这种注意的原因是( )
A.刺激物的活动与变化
B.刺激物的复杂性
C.刺激物的强度
D.刺激物的对比
解析：答案选A。题目中提到“夜空中划过流星”，表面流星的活动引起了无意注意。在教师招聘中，对于注意这个部分的考察比较灵活，需要考生理解相关的概念，做到灵活运用。
（责任编辑：李明）
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