《孔子与老子》说课稿

各位尊敬的考官，大家好，我是今天的**号考生。

我说课的题目是《孔子与老子》。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。

一、说教材

过渡语：教材分析是上好一堂课的前提和基础，在正式内容开始之前，我将先谈一谈对教材的理解。

《孔子与老子》是岳麓版高中历史必修三第1课的内容。本课由“孔子的学说”“老聃与《道德经》”两个子目构成，“孔子的学说”这一子目主要介绍了孔子的“仁”和“礼”的核心思想，“老聃与《道德经》”这一子目主要介绍了老子的辩证法思想和“无为而治”的政治理念。

二、说学情

过渡语：要想上好一堂历史课，不仅要深入分析、研究教材，还要对学情有深入的把握。

高二年级的学生对历史学习充满了强烈的好奇心，且掌握了一定的历史基础知识，但是深入、综合分析历史问题的能力还有所欠缺，因此我在授课过程中会充分考虑学情，注重因材施教，采取多种方式加强对学生的引导。

三、说教学目标

过渡语：新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。

【知识与能力】

了解孔子和老子的生平;掌握孔子和老子的思想主张。

【过程与方法】

通过阅读史料，归纳总结孔子的思想主张，锻炼和史料分析能力;通过小组讨论孔子思想的影响，学生掌握合作学习的方法，语言表达能力。

【情感态度与价值观】

感受孔子和老子思想的魅力，增强对民族文化的自豪感和认同感。

四、说教学重难点

过渡语：在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点。

【重点】

孔子和老子的思想主张。

【难点】

孔子和老子思想的地位。

五、说教学方法

过渡语：托尔斯泰说过，“的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”因而，我在教学过程中特别重视教学方法的选择。

在本课，我主要采取的教学方法有史料分析法、图示法和小组讨论法等。通过启发式的教学，使学生积极思考，达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。

六、说教学过程

过渡语：接下来，我具体谈谈这堂课的教学过程。在这节课的教学过程中，我注重突出重点和难点，注重师生之间的互动、交流，限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。

环节一：导入新课

过渡语：众所周知，一堂历史课如果有好的开头，就能抓住学生的求知心理，使他们心怀期待地投入新的学习内容中去。为此我采用视频导入法导入新课。

我首先会利用多媒体播放《孔子》视频片段，提问学生：刚才视频中的主要人物是谁?你对他的了解有哪些?在学生发言之后，我进行简单总结，并说明除了孔子对我国历史文化的发展做出了重要贡献，同时代的老子也做出了不可磨灭的贡献，顺势过渡到新课教学。

【设计意图】通过播放视频的形式，能够有效的吸引学生学习的兴趣，促使他们投入到新课的学习中。

环节二：新课教学

(一)孔子的学说

在讲“孔子的学说”这一子目时，我首先会让学生快速阅读教材，了解孔子的生平经历，其中着重向学生强调孔子整理编订了“六经”，是春秋时期的思想家、政治理论家和教育家，是儒家学派的创始人。

在此基础上，我顺势提问：孔子的思想主张具体体现在哪些方面呢?通过这个问题过渡到第一个重点内容的学习，孔子的思想主张。在学生阅读教材之后，我会结合具体史料带领学生分析孔子的思想主张。

我会利用多媒体，呈现出孔子和樊迟以及子贡有关“仁”的对话，学生结合材料，能够理解“仁者爱人”的含义。为了爱人，普通人要做到“己所不欲，勿施于人”，统治者要实行仁政，反对苛政和任意刑杀。之后，补充《论语》中有关“为政以德”的论述，学生结合材料能够了解仁者爱人的思想在政治上体现为“为政以德”。

孔子思想的核心是“仁”和“礼”，在讲“礼”这一思想时，我会结合颜渊问仁、齐景公问政于孔子的史料，让学生结合史料进行分析学习。在这里我会重点补充强调，礼是指周礼，是礼仪规范和良性化的社会秩序，也会采用讲授法，让学生理解“礼”是实现“仁”的手段。

【设计意图】史料的运用，能够让学生从不同角度去了解孔子的思想，增强对这一知识点的理解，也能够培养学生论从史出的历史意识。

孔子的鬼神观、教育观和学习观，这一部分知识点比较简单，也是学生在初中已经接触过的知识，所以我让学生采用同桌互助学习法，了解这一部分知识。孔子思想的影响是难点知识，因此在这一部分，我会先给学生播放儒家学派的特征短视频，在视频结束后，让学生以小组为单位8分钟时间讨论应该如何看待孔子思想?学生代表发言后，我会从积极影响和局限性、国内和国外两个维度进行分析总结。

【设计意图】小组讨论法的运用一方面可以锻炼和学生的合作探究能力，同时也能够集思广益，这一难点知识，让学生更加全面深刻的认识孔子思想。

(二)老聃与《道德经》

在这一部分知识讲解伊始，我会请学生代表上台分享自己课前收集的有关老子和《道德经》的资料，让学生在分享交流的过程中有所收获。

之后，我会让学生结合我课前下发的导学案，分析老子思想的主要内容有哪些?并且以表格的形式进行归纳总结。在学生分享总结自己的成果之后，我会进一步带领学生完善设计的表格，主要从哲学观和政治观两个方面进行补充完善，并根据学生的实际情况，对“无为而治”思想进行重点介绍。“无为而治”，即统治者以“无事取天下”，要把复杂的事情简单化，不要过分的威逼百姓。

【设计意图】表格归纳法的运用，能够让零碎的知识更加条理化方便学生的记忆。

最后，我会提问同学们，老子的思想主张又产生了哪些影响呢?对我们的现代生活有哪些启示?学生同桌之间相互交流探讨，我随后请代表发言，并且进行总结道家学派对中国人的思维方式和道德人格等方面都产生了极大影响。

【设计意图】把道家思想的核心内容和当今生活实际相联系，能够引发学生深思，锻炼学生的知识迁移和运用能力。

环节三：小结作业

小结：课堂小结的目的是强化认识，巩固知识，把课堂传授的知识尽快地转化为学生的知识。因此在小结环节我采用了师生共同总结本课内容的方式来加深同学们对本课的理解。

作业：在课程的最后我布置了开放性的作业：请同学们课下以“儒·道”为主题设计一期黑板报。

【设计意图】开放性作业的设计，既可以拓展学生的思维，也能够进一步实现知识的内化和情感的升华。

七、说板书设计

我的板书设计以直观、简洁为原则，以下就是我的板书设计。

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解析

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（责任编辑：李明）