课堂管理的阶段辨析

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不同年龄阶段的学生需要不同的课堂管理方式，赢得幼儿园学生的合作绝不同于赢得高中生的合作。布罗菲和伊福特逊划分了课堂管理的四个阶段。

(一)幼儿园和小学阶段

儿童正在学习如何上学，他们将要被社会化成一个新的角色。在这一阶段，要直接教授规则和程序。只有儿童掌握了基本的规则和程序之后，才可能进行学习活动。

(二)小学中年级阶段

这阶段的儿童一般都已熟悉了学生这一角色，已经掌握了很多学校和课堂常规。但是，

某个特别活动中的具体的新的规则和程序，还必须直接教一下，有时活动规则发生了变化，学生就会抵抗，去年那个老师不是这么做的。因此在这一阶段，教师需要花较多的时间监控和维持管理系统，而不是直接教授规则和程序。

(三)小学高年级和初中阶段

在这一阶段友谊以及在伙伴团体中的地位，对学生来说更重要，他们不再取悦老师，而是取悦伙伴，有些学生甚至开始检验和否定。这阶段管理的关键是，如何建设性地处理这些混乱，如何激励那些不再关心教师观点的学生，以及对社会生活更感兴趣的学生。

(四)高中阶段

许多学生又重新开始关注学业，这一阶段的主要任务是管理课程、使学习材料适合学生的兴趣和能力，帮助学生较多地管理自己的学习。每一学期开始的几节课都要教学生一些特别的程序，如使用材料和设备做记录，做作业等，但多数学生知道什么是教师所期望的。

辨析：

1.布罗菲和伊逊福特把课堂管理划分为( )阶段

A.幼儿园和小学 B.小学中年级

C.小学高年级和初中 D.高中

解析：ABCD。布罗菲和伊福特逊划分了课堂管理的四个阶段，幼儿园和小学、小学中年级、小学高年级和初中、高中阶段。故选ABCD。

2. 这一阶段的主要任务是管理课程、使学习材料适合学生的兴趣和能力，帮助学生较多地管理自己的学习，( )

A.幼儿园和小学 B.小学中年级

C.小学高年级和初中 D.高中

解析：D。高中阶段，许多学生又重新开始关注学业，这一阶段的主要任务是管理课程、使学习材料适合学生的兴趣和能力，帮助学生较多地管理自己的学习。每一学期开始的几节课都要教学生一些特别的程序，如使用材料和设备做记录，做作业等，但多数学生知道什么是教师所期望的。故选D。

3. 在这一阶段，要直接教授规则和程序。只有儿童掌握了基本的规则和程序之后，才可能进行学习活动，( )

A.幼儿园和小学 B.小学中年级

C.小学高年级和初中 D.高中

解析：A。幼儿园和小学阶段，儿童正在学习如何上学，他们将要被社会化成一个新的角色。在这一阶段，要直接教授规则和程序。只有儿童掌握了基本的规则和程序之后，才可能进行学习活动。故选A。

解析

（责任编辑：李明）

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