教育目的：个人本位论和社会本位论之争
教育作为培养人的活动，能对社会对人产生多方面影响，又受多方面的制约。为使教育更好地为社会服务、促进人的发展，人们在选择确立教育目的时，必须考虑社会和人的因素。
(一)社会因素
1.社会生产力发展水平和科学技术发展状况
2.社会经济制度和政治制度
(二)人的因素
1.教育目的的确定要依据人的身心发展规律
2.教育目的的确定要符合教育对象的身心发展变化
3.教育目的的确定要符合不同类别的教育对象的不同需要
然而，纵观人们对教育活动的价值选择，历来有不同的见解和主张。其中争论最多、影响的是个人本位与社会本位。
个人本位论认为，教育目的应以个人价值为中心，应该主要根据个人自身完善和发展的精神需要来制定教育目的和构建教育活动。其代表人物有洛克、孟子、卢梭、帕克、爱伦•凯、马斯洛、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛奇等。
社会本位论认为，教育目的由社会的需要决定，培养社会所需要的人就是教育所要追求的根本目的。其代表人物有孔德、那笃尔普、柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰纳、赫尔巴特、斯宾塞等。
这两个理论在考试过程中主要是在选择题中考察理论、观点、人物三方面的对应。比如：【2018年】“教育目的应该由人的本性和本能的需要来决定”是观点______。
A.洛克 B.孔德 C.柏拉图 D.涂尔干
【答案】A。解析：题干中的说法属于个人本位论的观点，洛克属于个人本位论代表人物。其他几项都属于社会本位论。
【2018年】“教育目的应该由人的本性和本能的需要来决定”是观点______。
A.洛克 B.孔德 C.柏拉图 D.涂尔干
【答案】A。解析：题干中的说法属于个人本位论的观点，洛克属于个人本位论代表人物。其他几项都属于社会本位论。
根据教育目的确立的依据，我们能明显看出个人本位论与社会本位论有着同等的合理性也有着同等的局限性。考试过程中，辨析题则会抓住他们的局限性去进行考察。
【例题】教育发展受生产力发展的制约，因此在制定教育目的时只需考虑社会因素。
【答案】题目中的表述是错误的。生产力的发展会制约教育发展的规模和速度、教育结构、教育目的等方面。但是教育是培养人的活动，在确立教育目的时，既要考虑社会生产力发展水平和科学技术发展状况等方面，也要考虑人的身心发展规律、身心发展变化等因素。因此，题干中的表述是错误的。
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（责任编辑：李明）
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