科尔伯格道德发展阶段论
在我们学习心理学当中，必然会研究儿童的品德问题，比如态度与品德的内涵，品德的心理结构，影响品德发展的因素，品德发展的理论研究等等。其中品德发展理论是我们在教师招聘考试当中出现频率较高的知识点，接下来我们就一起走进科尔伯格的理论。
像皮亚杰一样，科尔伯格也描述了个人在不同的年龄阶段是如何进行道德问题的判断推理的，他主张品德发展具有固定不可逆顺序的六个阶段，青少年儿童正是逐渐从一个阶段进入另一个阶段，要达到任何一个阶段都需要通过前面几个阶段，依次递进。因此，科尔伯格认为教育的目的是促进这些阶段的发展。
科尔伯格通过道德两难故事法来研究儿童的道德发展阶段，其中最经典的故事就是广为人知的"汉斯偷药"故事，通过这个故事的讲解以后对儿童进行提问，提问问题一般是："汉斯偷药是否正确，药剂师应不应该便宜点卖药给汉斯，应不应该给汉斯判死刑等一系列问题……"通过儿童回答是否正确、是否应该并做解释来判断儿童的道德推理判断力处在哪个阶段，科尔伯格不是关注儿童回答"对"或"错"，而是关注儿童对于他观点的解释说明。
基于儿童和成人对这类道德困境的反应，科尔伯格在道德判断的发展方面鉴别出了三个水平六个阶段，他将这些阶段划分在三种水平当中：前习俗水平、习俗水平、后习俗水平。接下来通过一个简易版表格帮助大家理清这部分的知识。希望对大家有所帮助哦!
注：因教材版本不同，所以对于科尔伯格的三水平对应的年龄范围会有所差异，大致有两种比较的年龄阶段。第一种说法：前习俗道德(9岁以下)，习俗道德期(9-16岁)，后习俗道德期(16岁以下)。第二种说法：前习俗道德(10岁以下)，习俗道德期(10-20岁)，后习俗道德期(20岁以下)。
接下来我们通过做题来巩固一下所学的知识。
【例题】老师问小朋友："你为什么每天都很早到校呢?"，小朋友答道："因为我妈妈说，早起的人儿是好孩子"。这体现该儿童处于( )。
A.社会契约定向阶段
B.寻求认可定向阶段
C.相对功利定向阶段
D.良心定向阶段
【答案】B。解析：题干中的儿童判断早到校行为是否正确，是看这个行为是否符合父母眼中的好孩子行为。因此选B。
解析
扫描二维码·关注微信公众号-中公教师考试
回复“教育理论”即可查看教师考编两学各章节练习题
回复“视频示范”查看各学科视频示范！
注：本文章用于访问者个人学习，版权为“中公教师网”所有，未经本网授权不得转载或摘编。已经本网授权使用作品的，应在授权范围内使用，并注明"来源：中公教师网"。违反上述声明者，本网将追究其相关法律责任。
本文来自中公教师网未经允许 禁止转载
（责任编辑：李明）
电子营业执照