教育研究方法
教育研究方法
在教师招聘考试中，教育研究方法是一个比较冷门的知识点，往往以单、多选的形式考查，该知识点考频较低，因而许多考生容易忽略，但事实上这一知识点的难度很低，考生只需系统学习、整理，即能做对题目、得到分数。本文我们详细介绍并整理了常见的3种教育研究方法。
(一)教育观察研究法
1.含义
研究者在自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地对研究对象进行系统考察，从而获取经验事实的研究方法。观察法是教育科学研究中使用广泛的基本的研究方法。具有目的性、自然性、有详实的观察记录和能动性的特点。
2.类型
(1)根据对观察的环境条件是否进行控制和改变，可以将研究分为自然情境中的观察和实验室中的观察。
(2)根据观察时是否借助仪器设备，可以把观察分为直接观察和间接观察。
(3)根据观察者是否直接参与被观察者所从事的活动，可以将观察分为参与性观察和非参与性观察。
(4)按观察是否预先有严密的计划和程序，可将观察分为结构式观察与非结构式观察。
3.步骤
(1)界定研究问题，明确观察目的和意义;
(2)编制观察提纲，进入研究情境;
(3)实施观察，收集记录资料
教育观察研究的记录方法：
①描述记录：
包括日记描述法、轶事描述法、连续记录法。
②取样记录：
包括时间取样(以时间作为选择标准，专门观察在特定时间内所发生的行为，主要记录行为发生与否，呈现频率及其持续时间。)事件取样(以事件、活动作为选择标准进行分类取样)。较描述观察具有更好的客观性、可控性和有效性。既获得可靠的观察资料又节省了人力、物力和时间。
③行为核对表
观察者将规定观察的项目预先列出表格，当出现此行为时，就在该项下面划勾。主要是用来核对重要行为出现与否，不提供行为性质的资料。
(4)分析资料得出研究结论
4.优缺点
(二)调查研究法
1.含义
是研究者通过问卷、访谈等方式，有目的、有计划地搜集研究对象的有关资料，对取得的第一手资料进行整理和分析，从而揭示事物本质和规律，寻求解决实际问题的方案的研究方法。
2.类型
(1)按调查对象的选择范围，可以分为普遍调查、抽样调查和个案调查。
(2)依据调查内容，可以分为现状调查、相关调查、发展调查和调查。
(3)依据调查的方法和手段，可以将调查分为问卷调查、访谈调查、测量调查和调查表法。
3.步骤
(1)明确调查目的;(2)指定调查计划;(3)准备调查材料和工具;(4)实施调查;(5)整理调查材料;(6)撰写调查报告。
4.优缺点
(三)实验研究法
1.含义
研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨条件和教育对象之间的因果关系的研究方法。
2.类型
(1)根据实验进行的场所，可分为实验室实验和自然实验
(2)根据实验的目的可以分为确认性实验、探索性实验和验证性实验
(3)根据同一实验中自变量因素的多少，可分为单因素实验和多因素实验
(4)根据对实验的控制程度，可分为前实验、准实验与真实验
3.步骤
(1)准备阶段;(2)实施阶段;(3)总结推广阶段。
4.优缺点
以上是我们对这一部分内容的整理，各位考生可进行方法间的比较，认真备考，取得满意的成绩。
解析
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（责任编辑：李明）
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