教育制度在形式上的发展
考情：该考点可以单选、多选、简答、论述等题型来进行考查，需要在理解的基础上进行识记。
1.前制度化教育
前制度化教育(可理解为有教育制度之前，即没有教育制度)始于人类早期的原始社会教育，趋于定型的形式教育，即实体化教育，也可称教育实体。
教育实体的形成具有以下特点：
(1)教育主体确定;(2)教育对象相对稳定;(3)形成系列的文化传播活动;(4)有相对稳定的活动场所和设施等;(5)由以上因素结合而形成的独立的社会活动形态。
教育实体的特点需做好简答题与多选题的备考。
教育实体该怎么理解呢?由以上特点可将实体化教育理解为，而这个时期教育实体之间联系不密切，是零散的，尚未形成复杂的教育体系。
2.制度化教育
制度化教育主要指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度，它从初等延伸到大学，并且除了普通的学术性学习以外，还包括适合于全日制职业技术训练的许多专业课程和教学机构。也就是说我们从发展为了系统。系统其实可以理解为幼儿园-小学-初中-高中-大学，之间密切联系，形成一个整体。而教育制度的出现标志着从前制度化教育进入制度化教育。
近代系统的出现，开启了制度化教育的新阶段。
中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的"废科举、兴学堂"。重点单选题备考。成熟的标志为学历社会的形成。
3.非制度化教育
非制度化教育提倡的理想是："教育不应再限于的围墙之内。"库姆斯等人主张非正规教育的概念和伊里奇所主张的非化观念都是非制度化教育思潮的代表。从关键词"思潮"可知非制度化教育不再是仅仅改革教育形式或者是教育方法，更指的是教育观念上的改变。提出一个理想"教育不应再限于的围墙之内。"也就是说教育要走出，走进社会，走进家庭。也即在社会里也能接受教育，在家庭中同样也可接受教育，那么终其一生可在任何地点(、家庭和社会)接受任何形式的教育，正是我们常说的终身教育。同时在社会中学习也说明我们要构建学习型社会。
综上所述，我们可知非制度化教育与"一理想一思想一社会"密切联系。一理想即教育不应再限于的围墙之内、一思想即终身教育、一社会即学习型社会。单选题进行备考。
解析
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（责任编辑：李明）
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