迁移的早期理论
迁移的早期理论
在学习迁移这一章节的学习过程，大家普遍会把重心放在学习迁移的分类，但其实迁移的早期理论是我们教师考试里面非常重要的考点，并且这里面还有几个实验，我们必须要先理解再记忆。
1.形式训练说
代表人物：沃尔夫
形式训练说认为心理官能只有经过训练才能得以发展，因此要对人进行较难科目的训练，比如：数学、逻辑、拉丁文、希腊语等，甚至已经不用的东西，其目的就是发展人的官能，而迁移就是心理官能训练的结果。
2.共同要素说
代表人物：桑代克、伍德沃森
共同要素说认为两种情境中有相同要素时才能产生迁移。相同要素，也即相同的刺激与反应的联结，刺激相似而且反应也相似时，两种情境的迁移才能发生。相同联结越多，迁移越容易。比如我们通常所说的学完骑自行车有利于骑摩托车，学完汉语拼音有利于学英文字母，都是因为其中共同成分比较多。
3.概括说
代表人物：贾德
贾德的概括说也叫经验类化说，是指在某特定情境中学习的一般原理可以类化到其他情境中。强调了概括化的经验或原理在迁移中的应用。
实验：水下击靶实验
贾德将学生(同等水平)分为A、B两组，对A组进行折射原理的学习与训练，让B组直接进行水下击靶训练，最终让两组进行水下击靶比赛，A组明显成绩优于B组，就是因为A组将学习的折射原理迁移到了水下击靶的实际操作中。
（责任编辑：李明）
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