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       在教育心理学部分，学习理论和学习心理两家独大，而今天我们将面对的是学习心理中学习迁移部分的知识点。

数学可能是围绕在我们学生时代的噩梦，高考结束时的我们以为那就是数学的终点，殊不知上了大学还有更噩梦般的“高数”，本以为大学毕业终于可以摆脱高数的我们，却再一次陷入“加减乘除法”的漩涡中......

所以今天主要围绕着我们学过的数学知识来进行迁移分类的学习，同学们做好笔记哦!

首先第一种分类方式是按照抽象与概括的水平进行划分，关键词在“水平”，水平即有高低之分，故有高低之分、上下位关系的便是我们的垂直迁移。具体来说，垂直迁移又分为自上而下和自下而上。自上而下即上位影响下位，自下而上即下位影响上位;反之没有高低之分，处于同一水平的便是我们的水平迁移。我们学习的乘法其实就是相同的数加起来的快捷方式，即3+3+3+3=3×4，故先学加法再学乘法——垂直迁移;而减法和加法之间又有着横向的相关性，即3+2=5→5-2=3，故先学加法再学减法——水平迁移。

第二种分类方式是按照迁移的内容进行划分，关键词在“内容”，内容是一般的原理、态度、方法则为一般迁移，因原理、态度等具有一定的普遍性，故别称为“普遍迁移”，如“学了四则运算的规则去解一道计算题”;若内容是具体的经验，则只能迁移到与之有共同要素的具体内容中，体现了一定的特定性，故别称为“特殊迁移”，如“学了加减法再学四则运算”。

第三种分类方式是按照所需内在心理机制的不同进行划分，关键词“内在”，不改变原有认知结构本身，而只是在原基础上增加例证时，即同化性迁移，如“举一反三，触类旁通”只发生了例证、数量上的改变;若改变了原有认知结构，对原经验进行拓展、修饰，产生性质上的改变，即顺应性迁移，如“学习了0和正整数之后，重新认识了数的概念”，“重新”认识，所以体现为改变了原有认知结构;而原有经验成分不改变时，却改变了成分之间的组合、关系，即使得原经验成分进行调整和重组，即为重组性迁移，如“数学家高斯解答‘1+2+3...+99+100=?’，以101×(100÷2)=5050解答了题目”，仍然为100个数字相加，而改变了顺序和组合关系，即1+100+2+99+3+98....=101×50。

接下来我们针对以上知识点进行巩固练习：

1.【单选题】数学学习中形成的认真审题的态度及审题的方法也影响到化学、物理等科目的学习活动。这种迁移属于( )。

A.正迁移 B.水平迁移 C.一般迁移 D.远迁移

1.【答案】C。解析：本题考查的是对学习迁移各种类型的理解。一般迁移是指在一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即将原理、原则和态度具体化，运用到具体的事例中。题干中描述的迁移现象即是将一种学习中的态度方法迁移到另一种学习当中，属于一般迁移。C项正确。

2.【单选题】学生在学习了三角形、四边形和五边形后，再学习多边形的概念。这种学习迁移属于( )。

A.水平迁移 B.垂直迁移 C.一般迁移 D.具体迁移

2.【答案】B。解析：本题考查学习迁移的种类。垂直迁移表现在两个方面：一是自下而上的迁移，即下位的较低层次的经验影响上位的较高层次的经验的学习;一是自上而下的迁移，即上位的较高层次的经验影响下位的较低层次的经验的学习。题干中，先学习三角形、四边形和五边形，再学习多边形的概念，这是不同层次知识之间自下而上的迁移，属于垂直迁移。B项正确。

3.【单选题】小学三年级的明明，发现哥哥的试卷上有一题是“20-50=”，他一直认为这道题是错误的。但当明明学习了负数后，明白了其中的道理。这属于学习迁移中的( )。

A.顺应性迁移 B.重组性迁移 C.同化性迁移 D.负迁移

3.【答案】A。解析：本题考查学习迁移的分类。根据迁移过程中所需要的内在心理机制不同，迁移可分为顺应性迁移、重组性迁移和同化性迁移。其中，顺应性迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，以适应外界的变化。题干中，明明一开始认为小数减大数是错误的，在学习负数后才弄明白，属于顺应性迁移。A项正确。

（责任编辑：李明）