全国教师资格统考《教育教学知识与能力（小学）》模拟试卷三【答案】
22.【参考答案】
(1)时间管理策略。具体包括统筹安排学习时间;高效利用时间;灵活利用零碎时间。
(2)环境管理策略。具体包括注意调节自然条件;设计好学习的空间。
(3)努力管理策略。具体包括激发内在动机;树立良好信念;选择有挑战性的任务;调节成败标准;正确认识成败的原因：自我奖励。
(4)资源利用策略。具体包括学习工具的利用;社会性人力资源的利用。
23.【参考答案】
(1)生产力对教育发展起着制约作用，主要表现在：
①生产力的发展水平影响着教育目的的确定
②生产力的发展水平制约着课程设置和教学内容的选择
③生产力水平决定教育的规模和速度
④生产力的发展制约结构
⑤生产力的发展制约着教学方法、手段和教学组织形式
(2)教育对生产力发展起着促进作用，主要表现在：
①教育是劳动力再生产的手段
②教育是科学知识再生产的手段
③教育生产新的科学知识和技术手段
三、材料分析题
24.【参考答案】
(1)教学设计是指在实施教学之前由教师对教学目标、教学方法、教学评价等进行规划和组织并形成设计方案的过程。课程设计环节和实际授课出现问题的原因主要有以下几点：
①新教师在制订课时计划的内容时，把大量的时间用在课时计划的一些细节上;
②新教师不会随着课堂情境的变化来修正计划;
③新教师认为自己不能计划执行时的情况。
(2)材料中的周教师可以通过以下几种方式来自己的专业发展水平：
①观摩和分析教师的教学活动。可以利用课余时间观看教师的授课视频，或者利用不上课的时间去旁听其他老师的课来进行学习。
②开展微格教学。可以利用课余时间通过微格教学的方法寻找自身的问题，得以改正。
③进行专门训练。可以参加组织的在职培训，以自己的专业水平。
④反思教学经验。可以通过写反思日记、写教学案例等方式，总结经验，自己。
25.【参考答案】
(1)王老师对该课堂突发事件的处理是缺乏科学性的，值得我们进行反思：
首先，王老师对课堂突发事件的处理违反了教育性原则。在学生提出疑问时不耐烦的制止学生，批评学生爱钻牛角尖，打击了学生的自尊心，没有让学生受教育，促进学生成长。
其次，王老师对课堂突发事件的处理违反了客观性原则。用自己已有的思维定势忽略学生提出的问题，以老眼光看人，以势压人。
再次，王老师对课堂突发事件的处理违反了可接受性原则。材料中老师对事件的处理方式无法让学生接受，导致其他学生开始顶撞老师。
最后，王老师对课堂突发事件的处理违反了冷处理原则。没有保持冷静、公平、宽容的心态，使得自己的大大受损。
(2)教师在处理课堂突发事件时，要注意以下几个方面：
首先，沉着冷静面对，不要急于下结论发脾气。
其次，要机智果断应对，充分发挥教育机智，轻松幽默有效的解决课堂问题。
其三，要公平民主处理，不因个人情绪迁怒于学生。
其四，善于总结引导，把处理一桩突发事件看成一次了解班级情况、教育引导学生的机会，要允许有“突发事件”的存在，从不良事件中找出学生的闪光点，帮助学生分析问题，寻找解决问题的办法，维护学生自尊心。
最后，在处理课堂突发事件过程中，要注意不牵扯太多时间、经历、和学生，课堂教学的氛围和进度。
（责任编辑：李明）
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