2014广西中小学教师招聘考试大纲-教育心理学与德育工作基础知识
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【例2】根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，是儿童认知水平达到形式运算阶段的重要标志。 ( )
考查目的：本题通过判断，了解考生们对皮亚杰儿童发展阶段理论的掌握情况，属掌握层次，中等难度题。
解析:皮亚杰认为，11岁以后的儿童，已超越了对具体的可感知事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，能从多种维度对抽象的性质进行思维，说明他们已进入了形式运算阶段，因此该题是正确的。
答案：T
【例3】熟悉了杯子是喝水用的，却看不到杯子反过来，可以作为烛台属于思维定势。 ( )
考查目的：本题通过举例，了解考生们对影响问题解决因素的掌握情况，属应用层次，较难题。
解析：影响问题解决的因素有很多，题中所指的应该是功能固着，它是指一个人看到某个制品有一种惯常的用途后，就很难看出它的其他新用途。而思维定势是指以最熟悉的方式做出反应的倾向。因此本题是错的。
答案：F
【例4】非言语线索是能够最小限度地打断课堂的不良行为的处理方式。( )
考查目的：本题通过分析，让考生明确在课堂管理过程中如何处理纪律问题，属了解层次，容易题。
解析：教师使用非言语线索能消除许多课堂上的不良行为，而且不必中断上课，这些非言语线索包括目光接触、手势、身体靠近和触摸等。因此该题是正确的。
答案：T
【例5】道德是一种社会现象，而品德是一种个体心理现象 。( )
考查目的：理解道德和品德的含义以及它们之间的关系。属于理解层次，中等难度题。
解析：道德是调节人与人、人与社会、人与国家、人与自然之间相互关系的行为规范的总和，它是一种社会现象;品德是主体的人在依据一定的社会规范做出某种社会行为时所表现出来的相对稳定的心理特征，社会道德在个体身上的反映，是一种个体心理现象。
答案：T
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（责任编辑：李明）
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