2018下半年高中音乐教师资格证面试试题（精选）第四批
高中音乐《保卫黄河》
一、回顾
二、解析
【教学过程】
(一)创设情境，导入新课
教师朗诵《黄河大合唱》部分引言。
多媒体播放《黄河大合唱》的第四乐章《黄水谣》，展示黄河两岸秀丽旖旎的景色，当音乐进行到“自从鬼子来，百姓遭了秧，奸淫烧杀一片凄凉……”的时候，多媒体展示日本人残害中国百姓的各种画面。
教师设问：同学们知道这是什么时期的作品吗?
学生自由回答，教师总结：这首作品属于抗日战争时期的大型声乐作品。
由此顺势导入本课。
(二)初步感知
1.欣赏《黄河大合唱》的第七乐章《保卫黄河》，引导学生感受曲中所传达的强烈爱国情感，引导学生思考问题：谈谈欣赏后的内心感受怎样?整首合唱曲的情绪如何?并指出歌曲的演唱形式。
学生自由回答。
教师总结：内心十分的雀跃，感受到慷慨激昂的感觉，采用的是齐唱、轮唱的方式。
2.介绍创作背景
教师设问：这部具有写实性、史诗性、交响性的音乐作品是在怎样的情况下创作出来的呢?
学生自由回答，教师总结并讲解：抗日战争爆发以后，全国军民奋起抗日打击侵略者。1938年冬，武汉沦陷后，光未然带领抗敌演剧三队由陕西东渡黄河，到达山西吕梁山根据地。途中，光未然亲临险滩急流、怒涛漩涡、礁石瀑布的险地，目睹了黄河船夫与惊涛骇浪搏战的情景，聆听了水手们高亢激越、深沉有力的船工号子，这一切激起了他的创作和灵感，一首长诗——《黄河吟》便应运而生。1939年，光未然与冼星海在延安相见。在除夕之夜光未然亲自朗诵了这首诗，冼星海听后很兴奋，决定把这首诗改成歌词后谱曲。后来冼星海只用了六天的时间就完成了《黄河大合唱》的谱曲与配器。1939年4月13日在陕北工学礼堂首演，引起巨大反响，很快传遍全国。
（责任编辑：李明）
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