全国教师资格统考《音乐学科知识与能力（初中）》模拟试卷一【答案】
【设计意图】音乐是听觉的艺术，是情感的艺术，设计整体聆听环节，能让学生对歌曲形成整体的印象，并结合问题的引导，让学生把握歌曲的情绪、速度、声部等要点，为下面的学唱做好铺垫。
3.深入探究
(1)熟读歌词
播放《红河谷》的伴奏音频作为背景音乐，组织学生一起用轻柔的声音，深情地朗读歌词。
(2)视唱曲谱
用钢琴弹奏歌曲旋律，学生看着歌曲的曲谱，随着钢琴的引导视唱曲谱。
学生视唱一遍后，教师提问：每一句在哪里换气比较好?请同学们在相应的位置画上换气记号。
组织学生在合适的位置标记换气记号，弹奏钢琴，引导学生加入歌词进行演唱，注意速度适中。
(3)学唱低声部
组织学生自行视唱低声部旋律，再用钢琴弹奏低声部旋律，引导学生演唱低声部曲谱。
学生熟练旋律后加入歌词，完整演唱低声部。
(4)分组演唱二声部
将学生分为两个小组，一组演唱高声部，一组演唱低声部。先分开练习，至高、低声部各自能够熟练演唱各自的声部。
弹奏钢琴伴奏，组织两组的同学合作完成歌曲的演唱。
针对学生的演唱情况，对于相应的声部音量、音准和气口统一等等问题进行细节的联系。
(5)完整演唱
播放歌曲伴奏音频，组织学生完整背唱歌曲。
【设计意图】二声部的学唱是本节课的难点，也是重点，根据学生已有的视唱能力，设计学生自主视唱学习，教师通过钢琴进行引导的形式，将学生的主动权还给学生，让学生充分参与音乐实践活动;并通过分组练习的方式，逐步掌握二声部的演唱，本节课的难点，突出重点。
4.巩固
(1)分发乐器
拿出准备好的手摇铃、三角铁等课堂乐器，分发给每一个学生，要求学生自行分组，为歌曲创编乐器伴奏，五分钟后上台展示。
(2)创编表演
学生分组上台表演，表演完后相互进行点评，教师总结。
五、案例分析题(本大题1小题，15分)
34.【参考答案】
这个案例中音乐老师的教学是存在问题的。
首先，陈老师的教学违反了课程标准中突出音乐特点、关注学科综合的理念，这要求教学应当突出音乐艺术的听觉性、情感性的特点，通过具体的音乐材料构建起与其它学科之间的联系，拓宽学生的视野。材料中，陈老师花了大半的时间介绍地理、历史等相关知识，却仅仅只播放了一遍乐曲，过多地关注了学科的综合，而没有突出音乐艺术的特点。
其次，陈老师的教学违背了课程标准中强调音乐实践、鼓励音乐创造的理念，这要求教学要设定生动有趣的创造性活动内容、形式和情境，引导学生参与演唱、演奏、即兴创编等各项音乐活动，发展学生的想象力和创造力。材料中，陈老师只播放了一遍音频，没有设置有趣的音乐活动引导学生参与，在聆听过程中也没有设置一些引导性的问题帮助学生理解音乐，忽视了学生实践能力和创造能力的培养。
（责任编辑：李明）
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