第六章 活动设计题

经典范例

【2018年下】

大班主题活动《我要上小学》

【活动总目标】

1.情感目标：能以感恩的心态关心、留恋身边的朋友、老师，以积极、愉快的情绪迎接小学生活。萌发争做小学生的强烈愿望;

2.认知目标：初步了解小学的基本情况，知道入小学的准备工作;

3.技能目标：珍惜自己的幼儿园生活经历，通过谈话回忆、学唱毕业歌、参观小学、制作纪念册等形式，表达自己的对幼儿园和老师的谢意。

子活动一 大班语言领域《毕业诗》

一、活动目标

1.情感目标：萌发对幼儿园生活依依不舍的情感，并产生对小学生活的向往憧憬之情。

2.认知目标：理解诗歌内容，了解自己从进入幼儿园到毕业的成长过程。

3.技能目标：能够带着不舍的情感朗诵《毕业诗》，并根据诗歌中“再见”、“汇报”等词做出动作。

二、活动重难点

1.活动重点：能够有感情地朗诵诗歌内容，并大胆和同伴分享自己对于小学的向往之情。

2.活动难点：能够用自己的动作表演出诗歌内容，并产生对小学的憧憬之情。

三、活动准备

1.物质准备：《毕业歌》音乐、图片、《毕业诗》音乐

2.经验准备：幼儿有过参观小学的生活经验

四、活动过程

(一)导入部分

音乐导入：教师播放旋律，带领幼儿一起歌唱《毕业歌》，激发幼儿参与活动的兴趣，引出活动主题。

(二)展开部分

1.教师完整朗诵，幼儿认真倾听

(1)教师声情并茂地完整朗诵诗歌《毕业诗》，并提出问题，引导幼儿初步感知《毕业诗》的内容及韵律。

师：诗歌当中的“我”在做什么?“我”说了什么?

(2)幼儿认真倾听，并感受诗歌内容，大胆表达自己对于诗歌内容的理解。

2.教师出示图片，幼儿观察

(1)教师根据诗歌内容，以此出示图片，对比初入园与即将离园时的差别，感受自己的成长。

(2)教师引导幼儿根据图片提醒，有感情地朗诵诗歌内容，并与同伴大胆分享自己的感受。

3.教师播放音乐，幼儿创编动作，大胆表演诗歌

教师播放《毕业诗》的音乐旋律，鼓励幼儿在音乐当中，用自己的动作表演出“再见”、“汇报”等词语。

(三)结束部分

教师总结本次活动主题，进行情感升华，萌发幼儿对小学的向往之情。

师：在幼儿园中，每一个小朋友都获得了进步和成长，变成了幼儿园中的“大哥哥”、“大姐姐”，现在我们即将毕业，就要成为一名光荣的小学生，我相信小朋友们在小学生活中，也能的进步和成长。

五、活动延伸

区域活动：在美工区投放画笔、纸张，鼓励幼儿画出心目当中向往的小学生活的场景，并大胆和同伴分享。

【附诗歌】

《毕业诗》

今天，是我最后一次站在这里，

和老师、小朋友在一起，我是多么欢喜。

再过几天，我就要进小学，做个一年级小学生，

坐在明亮的教室里，读书写字多么神气。

亲爱的老师、亲爱的阿姨，我有很多话想对您说：

三年前我第一次来到这里，玩具扔满地，还要发脾气。

今天，站在这里的还是我自己，

脸上再也没有泥，手帕、袜子自己洗，

还会唱歌、跳舞、画画、讲故事，

懂得了许多道理。

亲爱的老师、亲爱的阿姨，我从心里感谢您!

再见吧，老师!再见吧，阿姨!

以后我一定来看您，向您汇报我的学习成绩!

子活动二 大班社会领域活动《感谢您》

【活动目标】

1.情感目标：感受他人对自己的关爱和帮助，萌发热爱、感激之情。

2.认知目标：懂得老师对自己的关爱，知道要向老师表达感谢。

3.技能目标：愿意在同伴和老师面前，用语言、动作或其他方式表达自己的情感。

子活动三 大班艺术领域音乐活动《幼儿园毕业歌》

【活动目标】

1.情感目标：喜欢参与音乐活动，萌发上小学的自豪感。

2.认知目标：理解歌词内容，知道马上就要毕业，成为小学生了。

3.技能目标：随乐演唱，并尝试用动作表现对老师的感激之情。

【附音乐】

《幼儿园毕业歌》

时间时间像飞鸟，嘀哒嘀哒向前跑。

今天我们毕业了，明天就要上。

忘不了幼儿园的愉快欢笑，忘不了老师们的亲切教导。

老师，老师再见了，幼儿园，幼儿园再见了，

等我戴上红领巾，再向你们来问好!

时间时间像飞鸟，嘀哒嘀哒向前跑。

今天我们毕业了，明天就要上。

【2017年下】

【参考设计】

大班主题活动《有用的工具》

【主题活动总目标】

1.能通过各种感官和途径认识、了解生活中常见的工具，感受工具给人们生活带来的便利。

2.能够主动动手操作工具、制作简单工具等多种方式，掌握常见工具的用途和使用方法。

3.体验自己动手操作常见工具、制作简单工具等活动带来的成就感，增强自信心。

活动一：大班科学活动《有用的工具》

一、活动目标

1.情感目标：对自己生活中常见的工具如订书机、勺子、镊子产生兴趣，愿意动手操作解决问题。

2.技能目标：主动尝试用工具解决具体问题，并与同伴交流分享自己的操作结果。

3.认知目标：感知日常生活中常见工具的特征，知道这些工具的具体作用。

二、活动重难点

1.活动重点：主动探索用工具解决具体问题，对自己生活中常见的工具产生兴趣。

2.活动难点：愿意自己动手操作工具进行探究，并大胆与同伴交流分享自己的探究结果。

三、活动准备

1.物质准备：散装的画纸、订书机、镊子和勺子若干、足够量的小米、足够量的棉花球。

2.经验准备：幼儿在生活中已经见过镊子、勺子等简单工具。

四、活动过程

(一)导入部分

问题情境导入，引发兴趣

教师创设小熊搬家的问题情境，请幼儿想办法选择合适的工具帮助小熊收拾东西，以此引出本次活动的线索——有用的工具，以激发幼儿参与本次探究活动的兴趣。

师：小熊的家里太乱了，东西散落一地，请大家帮帮它选择合适的方法把东西分一分，收一收。

(二)基本部分

1.感知工具特征，讨论猜想解决方法

(1)教师出示散装的画纸，小米、订书机、镊子和勺子、小米粒和棉花球的混装盒，请幼儿观察。

师：小熊的家里有很多散乱的画纸、小米粒和棉花球也混在了一起，你们看一看该怎么办?

(2)教师出示订书机、镊子和勺子，引导幼儿根据自己的生活经验，讨论交流并猜想如何使用这些工具帮助小熊收拾家里。

2.动手操作，掌握工具的具体用途

(1)分发材料，幼儿动手尝试操作

教师给幼儿分发实验操作材料，引导幼儿自己先尝试动手操作把散装的画纸、混合的小米粒和棉花球整理好，教师巡回指导。

(2)总结操作结果，教师演示并具体讲解工具的用途

教师小结：订书机可以把散落的纸、画装订在一起;镊子可以夹比较软的物品，能够把棉花球夹住;勺子可以用来盛一些比较细小的物品，比如小米粒。

3.工具大舞台，巩固对工具的认识

教师引导幼儿讨论交流，鼓励幼儿大胆表达自己对于更多工具的认识，创设“工具大舞台”的活动环节，请幼儿在集体面前讲述自己对于生活中其他工具的了解，扩大对有用工具的认识。

(三)活动结束——总结结束

教师对本次科学探索活动中幼儿的具体探索表现进行总结，并鼓励幼儿在生活中继续观察体验，发现更多有用的工具。

师：工具在我们的生活中无处不在，它们能够给我们的工作带来很多很多的便利。在生活中，如果小朋友们能够认真观察，你会发现工具在我们生活中无处不在。

五、活动延伸

请幼儿回家后与父母一起寻找家里的工具，探究工具的具体使用方法。

活动二：大班社会活动《车轮的历史》

1.情感目标：善于观察、发现，感受车轮这一工具的变化给日常生活带来的便利。

2.技能目标：能够区分不同时期车轮在代步工具的演变过程中的作用。

3.认知目标：了解马车、自行车、汽车的演变过程及它们各自的作用。

活动三：大班手工活动《好玩的橡皮泥》

1.情感目标：喜欢参加手工活动，体验亲自动手制作玩具的乐趣。

2.能力目标：掌握大卡车的外形特征，并根据步骤图尝试用橡皮泥制作大卡车。

3.认知目标：了解橡皮泥的操作特点，知道橡皮泥可以用来制作多种手工作品。

【2016年上】

【参考设计】

大班科学活动《吹泡泡》

一、活动目标

1.了解吹泡泡与工具之间的关系，知道有洞、有缝隙的工具都能吹出圆圆的泡泡。

2.尝试用不同的材料制作吹泡泡器，学会用语言表达猜想的操作结果。

3.萌发积极探索科学活动的兴趣，体验的乐趣。

二、活动准备

物质准备：各类带孔的塑料玩具、吸管、漏勺、梳子、牙刷、硬卡纸、树叶、苍蝇拍。

经验准备：幼儿玩过吹泡泡的游戏。

三、活动过程

(一)情景导入

1.幼儿听《吹泡泡》音乐进入活动室，激发学习兴趣。

师：吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。像气球，像西瓜，还像乌黑的大眼睛。小朋友想一想，泡泡还像什么呢?

2.教师组织谈话，引出吹泡器，调动幼儿已有经验。

师：小朋友吹过泡泡吗?都是用什么来吹泡泡的?今天老师给你们准备了一些吹泡泡的工具，你们也来试一试?

(二)活动展开

1.教师展示各种吹泡泡工具，鼓励幼儿大胆猜测。

师:小朋友们，你们认识老师带来的这些吹泡泡的工具吗?你们觉得这些工具可以吹泡泡吗?能吹的出来就画“○”，吹不出来的就画“X”。

2.幼儿集体动手验证，教师及时给予支持与帮助。

(1)教师分组，四人一组选择吹泡泡工具试一试，可以相互交换试一试。分组展示记录结果，并进行验证记录。

注意事项：吹泡泡时，嘴巴不要碰泡泡液，不要对准同伴的脸吹泡泡。

(2)幼儿讲述操作结果，教师与幼儿共同总结。

师：通过探索发现，只要有洞、有缝隙的材料都能吹出的泡泡。

(3)创设自由探索的空间，掌握吹泡泡的基本技能。

师：蘸一蘸泡泡液，然后轻轻地用力,吹的时候要时间长些，就可以吹出大泡泡了。你们都是怎么做的?

3.幼儿动手操作，自己制作泡泡器。

(1)教师出示苍蝇拍、漏勺、梳子、牙刷、树叶等材料，幼儿根据自己的需要来选择制作的材料，通过自己的实验了解制作吹泡泡器的方法。

师：你是用什么材料制作吹泡器的?怎么做的?为什么有的小朋友了，有的没有吹出泡泡呢?

(2)引导幼儿将学会的经验加以运用，把这些不能吹出泡泡的东西变成能吹出泡泡的吹泡器。

师：原来有缝隙才能吹出泡泡，这些吹出大泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有大洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出大泡泡来。

(3)教师最后出示细铁丝，让幼儿用扭，绕，团，折等多种方法来制作工具感知材料不同与泡泡的变化关系。

师：你能用细铁丝变魔术变成吹泡泡的工具吗?谁想勇敢地挑战一下?

(4)在借鉴别人的经验上，选择一种自己最喜欢的方法来改变铁丝的形状。

师：当你了吹出泡泡后再把铁丝改变形状后看看吹出的泡泡有变化吗?是什么形状?

原来不管我们是什么形状的东西吹出来的泡泡都是圆的。

(三)活动结束

1.教师和幼儿玩“吹泡泡”游戏。

教师与幼儿手拉手围成一个圆圈，随《吹泡泡》音乐转圈，使大泡泡变成若干小泡泡、小泡泡又合成大泡泡，在游戏中感受科学活动的乐趣。

2.教师总结，自然结束活动。

师：今天我们尝试用各种工具吹泡泡，吹出了好多的泡泡。老师决定给每一个小朋友颁发“小小科学家”的奖章，请你们用聪明的小脑袋继续在生活中探索那些神奇的科学现象!

四、活动延伸

将幼儿带到科学角，尝试制作泡泡水。通过操作获得相关的科学知识经验，培养幼儿良好的操作习惯和科学探索能力。

（责任编辑：李明）