初中音乐《原来姹紫嫣红开遍》

一、回顾

二、解析

【教学过程】

(一)新课导入

1.出示奥运会视频，提问你知道以上画面出自什么场景吗?你知道演员唱的是什么曲种吗?你知道演员念的是什么诗句吗?(视频展示的是2008年北京奥运会的开幕式的一个片段，随着改编自唐诗《春江花月夜》张若虚的名句“春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明”唱起了昆曲，拉开礼乐篇章)

2.进一步了解奥运会开幕式为什么选择昆曲，而不选择京剧之类的?

学生自由回答。

教师总结：昆曲被誉为世界三大戏曲的源头之一，是我国传统戏曲中最古老的剧种之一，也是我国传统文化艺术，特别是戏曲艺术中的珍品，被称为“百戏之祖”。因此，更古老的昆曲更有资格成为中华雅文化的标志性符号而亮相在奥运会开闭幕式上，让世界为之惊艳。顺势导入新课。

(二)初步感知

1.播放《昆曲纪录片》，了解昆曲的起源和发展，并以小组的形式进行总结，代表进行回答。

教师总结：昆曲，又称昆山腔，是我国古老的剧种，经顾坚整理，明代已经有昆山腔支撑，后经魏良辅的改革，在梁辰鱼的《浣溪沙》演出后使得昆曲流传的更为广泛。

2.播放昆曲《牡丹亭》中选段《原来姹紫嫣红开遍》，体会作品的内容和情感。

学生自由回答。

教师总结：《牡丹亭》是明代汤显祖的代表作品，讲述了封建社会下杜丽娘和柳生的爱情故事。《原来姹紫嫣红开遍》选自其中《游园》的唱段，表达了杜丽娘冲破约束，私出游园，见景伤春，无限惆怅的心情。

(三)探究学习

1.教师自弹自唱《原来姹紫嫣红开遍》，提问这个选段有什么音乐特点?

学生自由回答。

教师总结：建立了细腻婉转、流利悠扬的“水磨腔”，而这些特点就是经过魏良辅的改革之后形成的。

2.师生共同学唱《原来姹紫嫣红开遍》，跟随钢琴伴奏，学生演唱，熟悉后通过教师指挥体会歌曲的气息。

3.加入舞蹈动作表现戏曲。戏曲经过长期的实践，根据地域、审美的不同会将生活中动作美化成为一套完整的戏曲表演程式，学习起霸、走边动作加入到表演，增加学生对昆曲的兴趣，也能更好的表现昆曲。

(四)拓展延伸

教师描述昆曲的现状，曾经用“家家收拾起，户户不提放”来形容昆曲的普及。但如今景象已经一去不返。作为中华炎黄子孙的我们就更需要来继承和传扬昆曲，让昆曲不仅能在我国的土壤上继续茂盛，也要在世界的土壤上继续传扬。以“如果是你，你会如何来传扬昆曲”为主题来进行分享。

(五)小结作业

课堂总结本节课内容，引导学生课后学习《牡丹亭》的其他选段，下节课一起交流分享。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.请简单介绍昆曲。

【参考答案】

昆曲，原名“昆山腔”“昆腔”，又称“昆曲”“昆剧”，是中国古老的戏曲声腔、剧种，清代以来被称为“昆曲”，现又被称为“昆剧”。昆曲是中国汉族传统戏曲中最古老的剧种之一，也是中国汉族传统文化艺术，特别是戏曲艺术中的珍品，被称为百花园中的一朵“兰花”。

昆曲糅合了唱念做打、舞蹈及武术等，以曲词典雅、行腔婉转、表演细腻著称，被誉为“百戏之祖”。昆曲以鼓、板控制演唱节奏，以曲笛、三弦等为主要伴奏乐器，其唱念语音为“中州韵”。昆曲在2001年被联合国教科文组织列为“人类口述和非物质遗产代表作”。

昆曲的风格清丽柔婉、细腻抒情、表演载歌载舞、程式严谨，是中国古典戏曲的代表。代表剧目有《牡丹亭》《紫钗记》《邯郸记》《南柯记》等。

2.如何激发学生学习戏曲的兴趣?

【参考答案】

戏曲是我国的传统文化，如何学生对戏曲的兴趣，让的文化传承下去，我从以下几方面来阐述。

第一、要老师的戏曲素养。《音乐课程标准》在素质及修养中指出：“音乐教学要想让学生感动，音乐教师自己首先要感动因为只有音乐教师首先走进音乐，学生才有可能走进音乐。”通过培养教师自身的戏剧兴趣和自身的戏剧素质来带动我们的学生。

第二、贴近学生生活，合理选择学习内容。尝试着用一种让学生参与各项音乐活动的形式来引领学生进行戏曲艺术的学习。

第三、注重教学方法的改革，优化课堂教学。学生对戏曲并不是一无所知，关键在于作为教师的我们如何用好的教学方法引导他们了解戏曲的艺术价值，进而激发他们学习的热情。

第四、搭建展示平台，丰富学生的感知与体验。奥尔夫音乐教学法的核心在于学生身心的个体与群众的参与感知、体验，从而去获得积极地音乐情感结构因素。比如在介绍戏曲的表现形式时我采用念一念、做一做、看一看、唱一唱不同的教学方法把枯燥的知识传授给学生，使学生主动的接受知识，积极的参与到教学活动中，在不知不觉中激发了学习兴趣，学习了戏曲的知识。

从兴趣出发，结合学生的实际，才能使戏曲这门古老的艺术深植于学生心中，才能把国粹发扬光大。

（责任编辑：李明）