表3.三种复习方式与识记成效比较

识记方式

效果

所需时间(分钟)

20天后重现时平均所需提醒次数(次)

整体识记

8

4

部分识记

16

7

综合识记

6

1.5

问题：

(1)根据表1回答，学生对知识的遗忘与时间有什么特点？

(2)根据表1、表2、表3回答，在教学中如何正确组织复习？

(3)结合实例，试述教育实验研究的一般程序。

六、分析题

1.联系实际，论述教师应具备哪些基本素养。

2.简析“罗森塔尔”效应(又称“期望效应”)？在教学过程中如何正确运用它？

七、阅读材料，根据要求写作文

材料：

对于学习，古人云：“善学者，师逸而功倍；不善学者，师勤而功半。”

对于教书，古人云：”有教无类”。

要求：结合上面两句古语，自拟题目，写一篇关于”教和学”的议论文。1200字左右古

参考答案

一、单项选择题

1-5 BDBBC 6-10 CBBDD 11-15 ADBAB 16-20 ACBDB

21-25 BAAAD 26-30 BACDC 31-35 CACCB 36-40 DBABB

二、多项选择题

1.AB 2.BDE 3.CD 4.ABCD 5.DE 6.CDE 7.ABCD

三、填空题

1.群众性活动；小组活动；个人活动 2.有意义学习；机械学习 3.对教育规律的创造性运用 4.高；低；适中 5.游戏 6.政治思想；业务水平；工作态度与效果 7.信度；效度 8.教育者提出的德育要求与受教育者现有水平 9.教书育人 10.了解学生；钻研教材；设计教学 11.智龄；实龄 12.顿悟；完形 13.智力；性格 14.课堂应用；实际应用 15.自评；学生互评；家长评定 16.情感过程；意志过程 17.感知教材；理解教材 18.壬寅学制 19.永恒性 20.示范性

四、判断题

1.× 2.× 3.× 4.√ 5.× 6.× 7.× 8.× 9.× 10.×

11.√ 12.× 13.× 14.√ 15.× 16.× 17× 18.× 19.√

五、简答题

1.注意教学材料和内容的编排；改进教材呈现方式；知识的概括化水平；加强基础知识与基本技能的训练；改变学生的学习方式；改进学习评价方式。

　　2.激发兴趣，维持好奇心;设置合理的目标;培养恰当的自我效能感;归因训练;表述合理期望，合理运用外部奖赏;提供明确，及时反馈。

3.在教学过程中，注重运用直观感知规律；讲授知识时，注重事物现象与本质的联系

4.言语说服；榜样示范；群体约定；价值辨析；奖励与惩罚

5.学习的促进者；教育教学的研究者；课程的建设者与开发者；社区型开放的教师；教学活动的组织者与管理者；做学生的朋友

6.激发学习动机；领会知识；巩固知识；运用知识；检查知识

7.(1)基本教学能力：

教学信息输出能力，如口语表达，书面表达，体态语表达等；

教学信息输入能力，如钻研教材，研究学生和教学信息反馈能力；

(2)综合教学能力：备课的能力；上课的能力；布置作业；辅导能力

或参照教材P48

8.(1)横向结构包括：教育基本法；基础教育法；高等教育法；职业教育法；社会教育法；学位法；教师法；教育投入法或教育财政法。

(2)纵向结构包括：第一层级是宪法中关于教育的条款；第二层级是教育基本法；第三层级是教育单行法；第四层级是教育行政法规；第五层级是地方性教育法规；第六层级是行政部门制定的教育规章。

9. 第一条是“爱国守法”，是教师职业的基本要求。

第二条是“爱岗敬业”，是教师职业的本质要求。

第三条是“关爱学生”，是师德的灵魂。

第四条是“教书育人”，是教师的天职。

第五条是“为人师表”，是教师职业的内在要求。

第六条是“终身学习”，是教师专业发展不竭的动力。P141

（责任编辑：李明）