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2019下半年教师资格考试统考《初中语文学科知识与教学能力》试题答案解析

来源:广东中公网校   发布时间:2020-04-08 09:50:54



(2)确立依据:

根据新课标的要求,教学目标要从知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观三个维度来展开,因此我确立了三维教学目标。

①依据《义务教育阶段语文课程标准》要求:具有独立阅读的能力学会运用多种阅读方法;有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解的能力;能借助工具书阅读浅易文言文。要重视阅读,给学生提供朗读机会,由此来丰富语言积累,培养良好的阅读感受。在翻译过程中,整体把握文章,积累文言知识。由此我设立了我的知识与能力目标。

②根据课文所在单元可知,本单元课文主要诠释人生的意义和价值,而这样一篇关于修身养德的教子篇,既要从中学习到深刻的人生道理还要感受到父亲对儿子的教诲与期盼。基于此我确立了我的情感态度与价值观层面的目标。

③本文的内容特点:本文是一篇文言文,文章中含有一些古今异义、重要虚词、固定句式以及特殊句式。学生在翻译的过程中需体现这些文言知识,在理解文章大意上存在一定的难度,针对不理解的地方老师要引导学生积累文言词语,从而理解文章含义以及作者在提出观点后是按照什么样的思路去论证的,理清文章脉络。由此,我确定了我的过程与方法目标。

④学生的学习水平:本篇文章虽是一篇文言文,但是学生对于诸葛亮是有一定了解的,另外也积累了一些学习方法。所以在重视朗读的基础上引导学生深入理解文本,对于学生掌握课文是比较容易的。因此,我在过程与方法目标中选择朗读法。

21.【参考答案】

教学目标:理解文章传达出的“淡泊宁静”的深刻人生理念,感受诸葛亮对儿子的殷切期望。

教学过程:

一、新课导入

采用谈话法导入新课,提问学生对于诸葛亮的认识,从而引出课题。

二、整体感知

1.析文题

齐读文章标题并翻译,讲解“书”的含义。

明确:告诫儿子的书信;文体名,先秦时“书”为书信的总名,臣下向国君进言陈词,亲朋之间来往的信件,都称为“书”。

2.知作者

(1)提问学生结合课前预习及注释介绍诸葛亮。

(2)PPT呈现有关诸葛亮的人物介绍,讲解本文的创作背景。

3.读文章

(1)请同学们齐读课文,教师纠正读错字音。

(2)教师范读、学生跟读,明确文章停顿、重音、节奏等。

三、深入研读

1.请同学们结合工具书和注释,尝试翻译课文,翻译的过程中圈画出不能理解的词语。

2.教师针对学生不理解之处,讲解课文中所涉及的文言知识。

明确:虚词“之”“以”的用法,以及固定句式“无以……”等文言知识。

3.请同学们默读课文,思考:作者告诫儿子成才需要具备的条件有哪些?找出文中对应原句仔细体会。

明确:淡泊、立志、惜时。

4.自由朗读“静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远”,体会句式特点。

明确:双重否定句,突出强调,体现重要性。

5.思考:从全文看诸葛亮写这封家书的用意是什么?

明确:告诫儿子要修身养性,生活节俭,以此来培养自己的品德,表达对后代的期望。

6.学习完本文找出你最喜欢的两句话,说说喜欢的理由。

明确:让学生从音韵的角度感受文言文的语言美。

四、拓展延伸

小组讨论:诸葛亮的儿子在看到《诫子书》后会有怎样的感受?

明确:感受到父亲对自己的殷切期盼,自己定不辱父命。

角色切换,给诸葛亮写一封300字左右的回信。

五、小结作业

教师总结本课教学内容,提问学生收获

布置作业

 

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(责任编辑:陈志强)

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