2019年上半年教师资格面试-体育学科-试讲及答辩-解析

高中体育《体操纵箱前滚翻和排球传球技术》

一、回顾

二、解析

【教学过程】

(一)开始部分

1.课堂常规

(1)体育委员整理队伍，检查人数，向教师报告。

(2)师生问好。

要求：声音洪亮，应答干脆。

(3)宣布本次课教学任务，强调严禁携带尖锐、硬物进行练习。

(4)安排见习生。

组织教学：四列横队。教师指挥学生集体练习，通过清晰洪亮的口令，调动学生情绪，进行集中注意力练习，要求精神饱满、动作规范。

(二)准备部分

1.游戏—同步卫星

方法：将参加游戏的人分成三组，每组依次出一人。预备时各站于圈内手持一只球。发令后，持球者将球垂直高高抛起，其余组内同学赶紧按顺时针方向互换位置，并接住前边一人抛起的球。每一次可得一分。在规定的局数内，以得分多的队获胜。

规则：尽量将球抛至同一高度，确保比赛公平，另外跑动注意安全。

要求：遵守游戏规则，注意安全。

2.徒手操：头部运动;伸展拉伸运动;扩胸运动;体侧运动;体转运动;腹背运动;踝腕关节运动，充分做好颈、肩、腰、髋、腕、踝的准备活动。

组织教学：四列横队，一、三列与二、四列错落排列。教师带操，师生互动喊口令，边喊边做。

要求：拍节准确，动作到位，节奏感强。

(三)基本部分

1.复习排球传球技术并示范

示范并讲解动作要领：

手型：拇指成一字型。

发力：利用球压在手上的反弹的力量进行发力。

击球的部位：额头前上方约一球远的距离，击打球的下方。

2.新授纵箱前滚翻

(1)问题导入

教师：同学们，我们在之前是不是学过前滚翻、鱼跃前滚翻的动作?大家现在还会不会做这样的动作了呢?“会”。好!今天我们在前滚翻的基础上增加一些难度，希望同学们能够克服胆怯，勇敢参与。

(2)讲解与示范

①侧面示范

②动作要领：有节奏短距离助跑踏跳，保持稍屈髋姿势含胸摆臂起跳，同时眼看器械近端。两手主动撑箱近端两侧，提臀、屈臂、低头、紧腰屈体做前滚翻。当滚至器械远端臀部接触器械时，用力压大腿、抬上体离开器械伸展至落地。

保护与帮助：保护帮助者站在器械近端一侧，当练习者跳起后，一手托其肩、另一手托送大腿，帮助其维持平衡及顺势翻转，并向前跟进保护者落地。(初学者应由两人在两侧同时保护帮助)。

组织教学：四列横队，分列两边，面对面站立。

(3)课堂练习

①分组进行练习，在同伴间的保护与帮助下，由底垫向高垫做屈体鱼跃前滚翻，教师巡视指导，及时做好提示。

②低器械原地起跳屈体纵箱前滚翻。分组练习，注意保护与帮助。

纠错：老师刚刚看到有的同学跳起后臀部比肩还要低，这样向前翻滚的时候会很困难，同学们要大胆尝试，臀部要高于肩部。

③增加2～3步助跑，做完整动作练习，注意保护与帮助。

④在器械上画标志线，规范学生接触器械时手的支撑远度以及滚动方向。

组织教学：分组练习，教师巡回指导。

要求：加强思想教育，注意安全。

(4)展示与评价

①展示学练成果。按照进阶挑战标准进行展示，比较哪组的动作最顺畅、优美。

②学生点评展示者的动作有点，提出建议。

组织教学：根据不同的动作展示，教师给出点评。

要求：展示过程中，做好保护与帮助。

3.游戏：障碍赛跑

(1)游戏方法：将学生分成四队，站在起跑线后。将海绵垫放到低单杠前面5米的距离，作为障碍物，听到口令后，每队第一人跑到海绵垫做前滚翻，然后绕过低单杠跑回与第二人击掌，第二人出发，同第一人。最先跑完的队为胜。

(2)游戏规则：不能漏过任何一个障碍。

教学组织：学生分四组进行，注意小组之间的配合。

要求：遵守竞赛规则，团结协作，集体观念强。

(四)结束部分

1.放松活动，徒手拉伸。

要求：语言引导提示并带领做放松练习。

2.课堂小结

学生进行交流，从学生的反馈中进一步掌握本课的教学情况，总结本课学习情况，指出在学习中普遍存在的问题，提问学生几个关键问题。

3.展示篮球“体前变向换手运球”和体操“头手倒立”技术。

(1)向左侧变向时，按拍球的右侧上方，把球运向身体的左前侧。向右侧变向时，拍按球的左侧上方，把球运向身体的右前侧;跨步、转体、前倾、探肩等动作协调连贯.

(2)准备姿势：蹲撑。

动作要领：两手体前撑垫与肩同宽，用头的前额上部在两手前着垫，颈部梗直，头、手成等边三角形;一脚稍用力蹬地，使臀部位置，另一腿向上摆起，使身体重心控制在等边三角形的支撑面内，蹬地腿与摆动腿并拢，两肘内收夹紧，身体慢慢伸展，两腿绷直成头手倒立

4.回收器材，师生再见。

教学组织：四列横队，自然站立。

【答辩题目解析】

1.请你谈谈纵箱前滚翻的动作技术和保护与帮助方法。

【参考答案】

动作要领：有节奏短距离助跑踏跳，保持稍屈髋姿势含胸摆臂起跳，同时眼看器械近端。两手主动撑箱近端两侧，提臀、屈臂、低头、紧腰屈体做前滚翻。当滚至器械远端臀部接触器械时，用力压大腿、抬上体离开器械伸展至落地。

保护与帮助：保护帮助者站在器械近端一侧，当练习者跳起后，一手托其肩、另一手托送大腿，帮助其维持平衡及顺势翻转，并向前跟进保护者落地。(初学者应由两人在两侧同时保护帮助)。

2.如何理解体育教学评价内容的全面性和可选择性?

【参考答案】

体育课程倡导的学习评价注重对学生体育课程的学习进行全面的评价，做到“长其善而救其失”。其全面评价主要表现为：既评价学生在体育课中学习运动知识和技能的情况，又评价他们在体育活动中的具体表现;既评价学习的结果，又评价学习的过程;既评价学生在体育课程学习中的能力因素，又评价其情感因素等。通过全面地评价学生，不仅能学生的体能和运动技能水平，而且还能完善和健全学生的人格品质。

在确定体育学习评价内容时，除了要注意其评价内容的全面性以外，还应给予学生一定的选择权，即在某些评价内容(如运动技能等)上，学生可以选择自己所擅长的项目参与评价，使其有更多机会获得的体验。这样既充分体现了学生的主体地位，又有助于激发学生的体育学习兴趣和参与体育活动的积极性。

（责任编辑：李明）