2019上半年初中生物教师资格证面试试题（精选）第五批
初中生物《反射》
一、回顾
二、解析
【教学过程】
(一)导入新课
提问：同学们，如果手指被某个尖锐的物体扎了一下，或不小心被烫了一下，我们会怎么做?(感觉疼，把手缩回来。)
引导学生初始反射现象，进入新课学习。
(二)新课展开
教师请一名同学上台，师生共同完成演示实验，其他同学观察，师提示：大家仔细观察老师和这名同学的动作，一会儿老师会提出问题。
实验演示完毕后，教师提问：叩击韧带时，小腿有什么反应?(小腿以膝盖为轴突然地跳起来，迅速前伸。)
过渡：是否所有同学都会有相同的反应呢?请学生分组实验。
教师组织学生两人为一组，轮换进行实验，根据教师讲授的注意事项进行实验操作。
(叩击部位要准：叩击膝盖下方韧带，位于髌骨下方凹陷处。叩击时机：受试者放松且未注意时。叩击力量不一定要很大，但速度一定要快。受试者搭腿时一定要自然，不要触及其他任何物体，腿部肌肉一定不能紧张，要很放松，否则实验不能。)
学生观察实验现象并回答问题，教师提问：是否所有同学都作出相同的反应?为何没有反应呢?采用正确的方法重新实验，是否所有同学都作出相同的反应?
(不，有的同学小腿没有前伸;原因：叩击部位不准确，应选择膝盖下方韧带;叩击时，受试者没有放松;是。)
教师提问，学生前后桌四人为一组，根据实验现象回答问题，得出反射概念。
有了刚才的体验，请回答反射行为是怎样发生的?反射的发生需要什么条件?结果是什么?(刺激;神经系统;规律性反应。)
总结：什么是反射?
(人体通过神经系统，对外界或内部的刺激所发生的有规律的反应。)
想一想：膝跳反射、缩手反射和排尿反射是生来就有的，还是生活中逐渐获得的?
(是生来就有的。)
教师组织学生自主阅读教材，回答提问。
膝跳反射受大脑控制吗?(发生反射时，大脑有没有意识叫小腿跳起。)为什么?(不受;膝跳反射没有思考的过程，有关的神经中枢在脊髓内，不受大脑控制。)
大脑是如何感觉到膝盖被叩击了?
(脊髓中有通向大脑的神经，将这一神经冲动传至大脑。)
类似的例子很多，你能再举几个例子吗?
(气管内有异物会咳嗽不停;人遇冷后会打颤;物体在眼前突然出现时会眨眼;婴儿膀胱里尿液多了，就会立刻排尿。)
(三)小结作业
1.小结：师生共同总结本节课所学内容。
2.作业：预习反射弧的内容。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.请简述反射和反射弧关系。
【参考答案】
反射是指在神经系统的参与下，人体对内外环境刺激所作出的有规律性的反应。神经调节的基本方式是反射，反射活动的结构基础称为反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。反射必须通过反射弧来完成，反射弧缺少任何一个环节反射活动都不能完成，如传出神经受损，即使有适宜的刺激，人体也不会作出反应，因为效应器接收不到来自神经中枢的神经冲动。反射弧完整是出现反射活动的必要条件，但并非反射弧完整就出现反射活动。出现反射还需要有适度的刺激。如果刺激过小或过强，反射活动都不能发生。
2.本节课你使用了哪种类型的直观教学?
【参考答案】
首先，我用生活实例勾起学生的回忆，如果手指被某个尖锐的物体扎了一下，或不小心被烫了一下，我们会怎么做?从而导入我的课堂。在课堂中让学生通过实际感受膝跳反射的活动，来体会其过程到底是什么样子的，并让学生上台来共同参与。在学生实际体验之后，进行引导性的提问，从而得出本节课的知识点。在学生已经都清楚了原理之后，又对这个过程进行分析，还是采用学生实际演示的方法，在这个过程中引导提问，得出本节课知识点。
（责任编辑：李明）
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