小学美术《动物面具》

二、解析

【教学过程】

环节一：激趣导入

播放动画片《多彩的动物世界》，同学们认真看完之后，提问同学：这里是哪里?里面都有哪些动物呢?(森林，有大象、猎豹、狐狸、兔子、孔雀……)

森林里有一场动物狂欢变装舞会，需要同学们扮演成各种小动物去参加，那我们应该怎么进行变装呢?同学们畅所欲言，根据学生回答引出课题《动物面具》。

环节二：描述分析

1.面具的概述

展示中国彝族的动物面具和非洲黑人的动物面具实物提问：

①这些是什么作品?(面具作品)

②大家认为什么是面具呢?(戴在脸上的、有花纹的……)

教师总结：指遮盖全部或部分脸并有眼睛开孔的覆盖物，通常作为舞会、狂欢节或类似的节日、戏剧等的伪装，起遮挡保护作用的外罩，我国是面具产生最早、流行时间最长的国家之一。

2.动物头部特征

教师展示动物头部的图片，同学们仔细观察，同时拿出自己课前搜集好的一些动物玩具，请同学们摸一摸，同时提出问题：

①这些动物都是什么?(狮子、长颈鹿、猫头鹰)

②从哪里看出来的?(头部形状、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴)

③这些动物从头部形状和五官和颜色等角度分别有什么样的特征?(狮子的头是倒三角形，周围有毛发，鼻子也是三角形……;长颈鹿脸上有花纹，眼睛很大，两只耳朵朝外张，有两只角……;猫头鹰的脸是椭圆形，两个尖尖的耳朵，眼睛又大又圆，还有尖尖的嘴巴……)

3.面具的创作材料

展示《小猪面具》《老虎面具》两件学生作品，并提出问题：

①这两个面具表现的是什么动物呢?(小猪、老虎)

②从哪里看出来的?(小猪有两只大耳朵，两只小眼睛，还有大鼻子，圆圆的鼻孔;老虎头上有“王”字，长长的胡须，尖利的牙齿)

③继续观察图片，这两个面具都是用什么材料做成的呢?(《小猪面具》用的材料有瓜果皮、蔬菜;《老虎面具》用的材料有色纸和卡纸)

④教师展示除作品之外的其他材料时同学们观察并触摸，教师提问这些都是什么?(泡沫塑料、石头、毛线、棉花……)

教师总结：身边的很多东西都可以作为我们创作的材料，只要运用合理，都能创作出的作品。

4.创作技法

①教师继续展示以上两幅作品并请同学用5分钟的时间四人为一小组讨论：

同学们能看出来这两件作品的头部是用什么方法制作的吗?(《小猪面具》是掏空了果肉切的果皮;《老虎面具》是用了剪的方法)

②五官又用了什么样的方法呢?(《小猪面具》五官是用胶水粘在脸上的;《老虎面具》是用了剪，卷、贴的方法)

③除了这些方法我们还可以用哪些方法?(画画、镂刻等)

5.互相交流想法

同学们自由发言说一说自己准备制作一件什么样的面具去参加这个变装舞会?准备用到哪些材料?

学生大胆表达自己的想法后教师总结：我们在制作时需要大胆创新的利用材料，在抓住动物头部特征的基础上进行夸张，以便于去参加舞会的时候其他小朋友能认出来是哪种动物，和我们交朋友。

环节三：示范讲解

教师用刚刚讲解的方法制作一个大象面具，向学生演示自己的制作步骤以及思路：

1.选择好自己要用的材料和工具。(材料选择灰色的卡纸、纸杯、白色的毛线、麻绳、还有彩色的皱纹纸;工具选择剪刀、胶水、颜料)

2.制作头部及耳朵。(选择灰色的卡纸剪出大象的头部和耳朵，把耳朵粘在头部两侧，耳朵尽量大一些)

3.制作鼻子和牙齿。(用纸杯粘成许多小段后粘成长条状，涂上灰色的颜料作为象鼻粘在头部中间，象牙用白色的毛线编成麻花辫的形式用胶水粘在鼻子两侧)

4.添加装饰。(用彩色的皱纹纸卷成几朵小花，用麻绳穿好，然后把麻绳粘在额头上作为装饰)

5.调整完成。(眼睛部位用剪刀剪上小洞作为眼睛，在做好的面具两边戳两个小孔，再用有弹性的线绑好，以便于戴在头上)

环节四：实践展评

1.同学们自由展开联想，动手创作一件动物面具作品，注意表现出动物头部特征。

2.教师巡视指导，提醒同学们用工具时注意安全，同时注意保持教室卫生。

3.完成作品后举办“动物故事会”，请同学自愿分享自己的作品。

4.其他同学从形象度、色彩、方法等各个不同角度进行评析，最后自由分组，结合作品创编一个小故事并戴着面具进行表演。

(如《小兔面具》：内容——一只长耳朵的小兔子;色彩——一粉色;方法——一剪、刻、粘)

5.表演完成后大家一起合影，把照片贴在教室后面的黑板上作为留念。

环节五：小结作业

1.学生主动汇报本堂课都有什么收获和体会，教师总结升华：每个动物都有自己的可爱之处，正是因为动物的不同的独特之处才构成了美丽多彩的世界，动物是我们的朋友，我们要友善的对待动物们;同时动物身上也有很多也是创作美术作品的素材，需要我们用善于观察的眼睛去发现。

2.课后同学们利用活动时间自己举办变装晚会，根据本节课学习的方法制作其他的面具，可以是童话故事里的人物，也可以是海洋中的动物等。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.请问你针对于本节课设定的三维目标是什么?

【参考答案】

根据我对于题本的认真分析以及考虑到小学中年级学生的实际情况，我设定了如下的三维目标：

知识与技能：认识不同动物的头部特征，选择卡纸、色纸和其他材料，运用画画、剪切、粘贴、卷等制作方法制作一件动物面具。

过程与方法：通过观察、联想和创作，制作出一件自己喜欢的动物面具，动手能力。

情感、态度和价值观：养成仔细观察身边事物的意识，增强和小动物的亲近感。

2.请说一说你对义务教育阶段美术学习档案袋的理解。

【参考答案】

义务教育阶段评价建议中要求美术课程评价应以学生在美术学习中的客观事实为基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价和自我评价。既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的评价。美术学习档案袋就是评价建议中的评价方式之一。

美术学习档案袋是一种用来记录学生整个美术成长过程的资料夹。学生在档案袋中汇集美术学习全过程的资料，包括研习记录、构想草图、设计方案、创作过程的说明、自我反思(如对自己的学习历程与作品特征的描述、评价、改进的设想)、他人(如教师、同学、家长)的评价等。

（责任编辑：李明）