学生回答后教师总结：王进喜带领工人们在极端困难的情况下，艰苦奋斗，想法设法解决问题。徒手搬运机器设备，用人力将六十多吨的设备搬到工地;带领工人用脸盆一盆盆端来十几吨水，解决打井用水问题;粮食不足，就着盐水吃野菜。王进喜他们就这样克服了一道道难关，最终打出了原油，王进喜也因此被誉为“铁人”。

焦裕禄所在的兰考县，由于自然灾害严重，粮食产量严重降低。作为县委书记的焦裕禄，为了找到解决自然灾害的办法，经常到第一线进行调查研究，站在齐腰的洪水中绘制水势流向图，将个人的生死置之度外。最终在他的带领下，经过兰考人民的不懈奋斗，终于使兰考的面貌有了改变。但在这个时候，焦裕禄却得了癌症，为了兰考人民，他仍坚持在工作岗位，直到去世，被誉为“党的好干部”。

(二)两人的伟大精神

过渡：通过他们的感人事迹，我们可以看到，在某些时候，人的精神会产生很大的作用。

教师提问：结合教材及所学思考，焦裕禄和王进喜身上都有什么样的精神品质?请同学们自由交流讨论。

学生思考回答后教师总结：艰苦奋斗。两人所面临的环境都十分艰险，但他们并不因此而放弃自己的事业，想方设法解决问题，充分发挥个人的主观能动性，在他们的带领下，工人和群众经过不懈努力，最终战胜了困难。

无私奉献。他们总是将集体的利益放在个人利益前面，焦裕禄在得知自己身患癌症的情况下，仍然坚持为人民服务，坚持在工作岗位上，直到生命的尽头。

(三)现实意义

过渡：正是由于千千万万拥有艰苦奋斗和无私奉献品质的人，我们国家才能战胜各种危机和挑战，最终达到今天的高度，成为第二大经济体，并朝着中华民族伟大复兴的目标前进。

教师提问：那么在当下物质条件已经十分丰富的情况下，还需要继续坚持艰苦奋斗和无私奉献的精神吗?

学生思考回答后教师归纳总结：艰苦奋斗和无私奉献，是我们中华民族的宝贵精神财富，是我们国家和民族渡过重重难关的重要，它在任何时期都不会过时，因此我们要学习焦裕禄和王进喜身上的可贵品质，将其发扬光大。

环节三：小结作业

1.小结：师生共同总结回顾本课所学知识。

2.作业：搜集同一时期其他模范人物的事迹。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.在同一时期，我国还涌现出哪些模范人物?

【参考答案】

邓稼先(1924-1986)，中国科学院院士，核物理学家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，为中国核武器、原子武器的研发做出了重要贡献。1950年10月，他放弃了优越的工作条件和生活环境，和二百多位专家学者一起回到国内。他自1958年开始组织领导核物理研究工作，对原子弹的物理过程进行大量模拟计算和分析，从而迈开了中国独立研究设计核武器的第一步，领导完成了颗原子弹的理论方案，并参与指导核试验前的爆轰模拟试验。原子弹试验后，立即组织力量探索氢弹设计原理、选定技术途径，组织领导并亲自参与1967年颗氢弹的研制和试验工作。

雷锋(1940年-1962年)，原名雷正兴，出生于湖南长沙。中国人民解放军战士、共产主义战士。自从1963年3月5日毛泽东曾为雷锋题词及发表号召，此后每年的3月5日都成为的“学雷锋日”，政府引领全中国掀起学习雷锋精神的热潮，雷锋的名字响遍全国。“雷锋精神”就是全心全意为人民服务的精神，即共产主义人生观或社会主义的集体主义价值观。就是政治上紧跟共产党，工作中努力，日常生活中主动帮助别人、勤俭节约。

2.作为历史老师，谈一谈历史教学中爱国主义教育的意义。

【参考答案】

德育教育贯穿于中小学所有学科的教学之中，历史课堂是主阵地，爱国主义教育是德育教育的重要内容。中学生在学习历史课程过程中，会接触到许多杰出的中国历史人物，对某些历史人物的事迹的深入了解，有助于民族自豪感，进行爱国主义教育，有助于培养民族责任感。

爱国主义是一个民族最重要的精神支柱，更是一种民族责任。教师要把爱国主义教育融合在历史教学之中。比如，可以将新中国成立前后的农村状况进行对比，先讲新中国成立前，农村是受封建剥削最严重的地区，经济非常落后，劳动者没有自己的土地，也没有人格尊严。新中国成立之后，实施了土地改革，使农民真正地成为了土地的主人，农村经济也迎来了飞速发展。这种对比使学生认识到历史发展的必然趋势，对祖国的未来充满了信心，感到了自己肩上背负的重担，民族责任感油然而生。

（责任编辑：李明）