爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟((jiāo)龙的爪子。

爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。

根据上述材料完成下列任务：

(1)简要分析本文的结构特点。(10分)

(1)【参考答案】

(1)本文思路清晰抓住了爬山虎的特点，注意了事物的细微变化。写爬山虎的叶子，不仅写了叶子的颜色、形状、排列等方面，还写了叶子的动态和静态。如写叶子的变化，从形状上看，是由小到大;从颜色上看，是由嫩红到嫩绿。

(2)本文重点突出、层次分明，语言生动、形象，是学生学习写作、观察事物方法的范例。

(3)本文结构清晰，第一部分(第1段)——讲爬山虎的生长位置。第二部分(第2段)——写爬山虎叶子的特点。第三部分(第3-5段)——主要讲爬山虎脚的特点，具体写它是怎样一步一步往上爬的。

(2)如指导小学中学段学生学习本文，试拟定教学目标。(10分)

(2)【参考答案】

教学目标

①认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。

③了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。

④学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。

(3)设计一个教学活动方案，指导学生观察植物生长过程并学写连续性观察日记。(20分)

(3)【参考答案】

活动一：观察植物生长

一、看图填表，认识叶子

1.学生认真阅读第二小节，对照课文观察插图，找出嫩叶和长大的叶子。

2.每个学生发一张表格，根据课文和插图填写。同桌互相讨论。

3.全班讨论，共同填写，教师板书出示表格。

二、补填图画，认识“虎脚”

1.每个学生发给一幅没有“脚”的爬山虎简笔画。

2.学生默读第三小节，观察爬山虎的脚的颜色、形状和生长的位置。

3.学生根据课文介绍，选择合适的水彩笔将“虎脚”补画出来，然后相互对照，修正。

4.学生上讲台选用合适的彩色粉笔将老师画在黑板上无脚爬山虎简笔画补充完整，随后由同学评议补充或修正。学生补出的脚”，应从茎上叶栖的反面伸出，“脚”形是六七根技状细丝、颜色是嫩红的。

三、剪贴画片，破解疑难

1.剪画。

让学生用彩色橡塑纸或一般的彩色纸，剪出爬山虎茎(棕色)3节，每节约2厘米宽，5公分长;米叶3片;枝状细丝3枝;小图片约20个。准备硬纸板一块。宽约20公分，长约30公分。

教师也准备一套，尺寸稍大一点。

2.贴画。

(1)在纸板的左下方贴上一节“茎”，不粘“茎”的上端，让其向外倾针;

(2)在“茎”的上端的右侧或左侧贴上“叶子”;

(3)在“叶柄”的反面贴上“细丝”;

(4)在“细丝”的顶端贴上“小圆片”;

(5)将“细丝”(“脚”)弯曲收缩，使“茎”紧贴在纸板上;

(6)在第一节“茎”上再贴一节。然后贴叶子……将三节“茎”、三片“叶”、三只“脚”贴完。

随后让一学生上台向全班演示一次。通过贴画让学生真正明白，爬山虎是怎样“一脚一脚地往上爬”的。(长出一只脚，使茎贴在墙上爬一段;再长出一只脚，再爬一段。)

活动二：观察日记

仿照《爬山虎的脚》作者的观察方法，观察一种植物。

(1)教师安排学生分小组选定观察植物，以小组为单位共同观察课前准备的月季、玫瑰等植物生长视频。(随后找同学说从动画中观察到了什么?)

(2)PPT出示日记的格式，以便学生写观察日记。

(3)根据学生所写笔记，教师明确要求：1.有顺序。2.描写具体、生动(先从远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把它具体写下来)。

(4)随后，师生共同修改写的片段，并对学生观察结果做出指导。

(5)学生课下发一株豆芽，以一周为周期，每天观察记录。(记录具体时间、天气情况及具体观察内容。)

例如：

星期一 上午 晴

(具体观察内容)……

星期二 下午 多云

(具体观察内容)……

……

27.参考设计

【参考答案】

(1)分类思想是根据数学本质属性的相同点和不同点，将数学研究对象分为不同种类的一种数学思想。

为了更好的培养学生的分类思想可以在教学过程中注意以下几点

①结合图形教学渗透分类思想。在教学图形这一部分知识时，渗透分类思想尤为明显的。往往要根据图形的特征或相互间的关系进行分类，如三角形按角分类，则有锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。如果按边的长短关系分类，三角形可分为：不等边三角形和等边三角形，等边三角形又可分为正三角形和等腰三角形。教学时，我们就要追问学生：你为什么要这么分?分类的标准是什么?你比较了物体图形的哪些特征?从而使学生明确分类的标准，掌握概念的本质。

②结合概念教学渗透分类思想。在概念教学中应挖掘教材蕴含着的数学思想，把握渗透的契机，进行有机渗透。如，在教学“负数的认识” 一课时，学生对负数的理解，就要通过数域的扩充，对“正数”、“负数”的理解，从而把握概念的本质属性。

③结合“解决问题”教学渗透分类思想。在解决问题教学中，引导学生通过合理的分类，有利于帮助学生分析数量关系，归纳解题方法，从而培养学生解决问题的能力。

(2)知识与技能目标：通过活动，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用，能对物体进行整理分类。

过程与方法目标：通过借助整理房间活动初步体会分类的含义和方法，逐步渗透分类思想。

情感态度与价值观目标：学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用。逐步锻炼有条理地思考问题的能力并养成良好的生活习惯。

(3)

环节一：导入新课

利用多媒体展示课本主题图

组织学生思考：对比两个房间，你更喜欢在哪个房间玩耍和学习呢?说一说你的理由，并分享一下你的房间是什么样的?你有什么好的整理房间的小妙招呢?

板书《整理房间》

设计意图：呈现课本主题图，激发学生的学习兴趣和参与动机是引导学生主动学习的前提。提出让学生展示自己的房间，激发学生的交流欲望，并通过交流整理房间的心得为本节课的分类思想做铺垫，同时也拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离，使数学回归生活，让学生在生活中体验分类的含义和方法。

环节二：探究新知

提问：“同学们在家里是否都整理自己的房间呢?”“房间都有那些物品需要整理?”“想一想如果是你来帮忙整理房间，你会怎么整理?

组织学生前后桌结成一个学习小组，探讨如何进行整理，5分钟过后提问小组代表讨论结果。

预设：书本、铅笔、铅笔盒、台灯都放在写字台上，皮球、玩具熊、玩具车都放在柜子里等等。

将学生的分类方法进行板书。

教师引导学生总结：整理房间的过程就是分类，书本、铅笔、铅笔盒、台灯是一类，都是学习用品，所以都放在写字台上;皮球、玩具熊、玩具车都是玩具，都放在柜子里;上衣、裤子、鞋都是服饰，放在床上;小凳子是家具，放在床边。

教师进行归纳：分类就是在不同的物体中，把同一类物品和其他物品分开;分类的方法：分类时先判断物品中有哪些具有相同的特征、相同的用途等，然后把同类物品放在一起。”

补充板书，按用途分类：

设置意图：组织学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用。同时为学生提供自主探索、自由表达自己见解的宽松氛围，给足了学生思维的时间和空间，学生自主体会理解分类的含义和方法，教师再给予总结。此外，通过学生之间的合作，不同水平的学生在小组学习中进行互补互学。

环节三：巩固

(1)把会飞的动物图上颜色

设计意图：在游戏的过程中巩固新知，又使学生以饱满的热情进入了学习状态，同时也培养了学生热爱数学，喜欢数学的兴趣。

环节四：课堂小结，布置作业

(1)想一想分类的含义是什么?“分类就是在不同的物体中，把同一类物品和其他物品分开。”

(2)如何去分类?“分类时先判断物品中有哪些具有相同的特征、相同的用途等，然后把同类物品放在一起。”

作业：回家按照运用今天学到的物品分类的知识，把自己房间的物品分类进行整理。

设计意图：在课堂结束部分，通过两个问题引导学生回忆今天课程进行总结，布置实践作业，让学生亲自动手参与体验分类的含义和分类的方法在生活中的作用

（责任编辑：李明）