11.17世纪更忠实于传统，不为意大利影响所左右的画家是( )，其代表作有《农民进餐》《农民家庭》等杰作。

A.勒南兄弟 B.洛兰 C.勒布伦 D.普珊

12.欧洲野兽主义画派诞生的年代是( )。

A.18世纪末 B.19世纪初 C.19世纪末 D.20世纪初

13.在美术教学设计中，要突出美术学科自身特点，必须落实美术课程中所具有的人文性、视觉性和( )。

A.创新性 B.形象性 C.实践性 D.情感性

14.高中美术课程提倡( )评价。

A.表现性评价 B.多主体评价 C.质性评价 D.自我评价

15.《中西方宗教建筑》一课难度较大，离学生的生活较远，王老师准备采取“先体会再深入分析”由浅入深的教学策略，据此，教师让学生分组讨论中西方的宗教特点，观察中国和西方建筑材质方面的区别，随后，以细节图为例深入观察其结构特点、用色规律。这个案例反映出教学策略和教学方法之间的关系是( )。

A.教学策略受制于教学方法

B.教学策略低于教学方法

C.教学方法是教学策略的具体化

D.教学方法不收教学策略的影响

16.李老师在高中美术鉴赏课中，让学生充当老师，自主选题、备课和教学，并且写出教学反思，总结个人得失，这种教学设计体现出的教学方法是( )。

A.讲述法 B.讨论法 C.情境法 D.学业游戏法

17.在教学过程中，教师根据学生的心理规律来设计教学节奏。所体现的课堂组织教学艺术是( )。

A.环环相扣 B.详略得当 C.游刃有余 D.张弛有度

18. 教学实施过程中，教师帮助和促进学生对自己所学内容的内化、理解与记忆的思维操作进行反思和监控的心理过程是( )。

A.教师调节 B.元认知 C.交互性教学 D.自主学习

19.清晰的呈现美术作品，营造一种情景，让学生在参与行为艺术的过程中，自己去领悟其中的含义，体现了美术鉴赏( )的教学策略。

A.以学生经验为主 B.以知识讲授为主

C.以作品感受为主 D.以直观认知为主。

20.创新是现代教育的灵魂，( )是必然的表现形式。教学的最终目标是培养学生自由的思想、独立的精神，及创作能力，塑造学生的崇高人格。

A.主体性 B.开放性 C.多样性 D.渐近性

21.下列( )教学活动与课后反思环节相符。

A.如果画得再细一点，效果会更好。

B.采用各种有效的方法，使学生的情绪稳定。

C.对美术课堂有基本的控制，没出现影响正常教学秩序的现象。

D.了解其他人是如何看待自己的作品的。

22.对美术教材的理解错误的是( )。

A.教师和学生用于教学活动的材料，是教学的主要媒介

B.包括文字材料和视听材料

C.教科书是教材的主体

D.使用教材不需要了解课程标准或教学大纲

23.在讲授《永恒的空间艺术》一课中，李老师重点讲授雕塑的特点，带领学生深入学习雕塑的样式及风格类型，体现了学段教学的什么特点( )。

A.走马观花 B.下马看花 C.浮光掠影 D.蜻蜓点水

24.桂老师教授设计封面设计一课时，让学生相互欣赏彼此的设计，选择一个自己最喜欢的作品说说理由。此评价方式属于( )。

A.自我评价 B互相评价 C.教师评价 D.集体评价

25.以下关于形成性评价说法错误的是( )。

A.形成性评价的目的是为了控制教学过程，实现教学目标。

B.形成性评价的目的是为了解学生的学习结果是否达到了教学目标的要求。

C.形成性评价教学过程中的检测，有利于老师把握学生的总体状况。

D.形成性评价能及时获取教学反馈，有利于老师实时地调整优化教学工作。

26.评价建议中提出的“成就性记录评定”属于( )。

A.结果性评价 B.定量评价 C.过程性评价 D.质性评价

（责任编辑：李明）